我們都知道，環(huán)境對于學(xué)習(xí)語言是最重要的。寶寶正處在語言學(xué)習(xí)的敏感期或關(guān)鍵期，特別是語音發(fā)展的敏感期。嬰幼兒的語言模仿能力很強，尤其是對語音的把握最為純正。嬰幼兒語言的習(xí)得不需要經(jīng)過間接思考理解，而是借助于當(dāng)時的語言環(huán)境和說話人的動作直接領(lǐng)悟、直接接受。而0～6歲的嬰幼兒，其語言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)，能夠自然地學(xué)習(xí)語言，只要具備一定的語言環(huán)境，除母語外，嬰幼兒也可以同時習(xí)得一兩種外語，甚至可能更多。

“奶話”誤區(qū)

父母看到孩子“咿咿呀呀”想要說話的急切樣子，常常會教起諸如“汪汪（狗）”之類的奶話。這種教授方法雖然生動有趣，有助于孩子形象思維的開發(fā)，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。因此，媽媽在教寶寶學(xué)說話時，應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。

“方言”誤區(qū)

用方言對寶寶進(jìn)行語言訓(xùn)練是長期以來的一種普遍現(xiàn)象。父母應(yīng)盡早地幫助孩子學(xué)會聽普通話、說普通話。如果太晚，孩子會認(rèn)為“這不是我的語言”而不愿說。這不僅影響其早期閱讀，還會減緩其把書面語言變成思維語言的進(jìn)程，對孩子的智力開發(fā)很不利。

“語言能力估價”誤區(qū)

家長往往認(rèn)為在孩子出生后15天甚至更早的時候，給孩子輸入詞匯是天方夜譚。其實，在胎兒4月以后，就逐漸具有了接受語言、聲音刺激的能力。家長們對孩子語言能力過低的評估，是造成有些孩子語言表達(dá)能力低下的重要原因。