孩子的安全教育，是父母永恒的課題

【1】、近來(lái)一波又一波的“兒童性侵案”“失蹤案”像陰霾一般籠罩著媽媽們。我身邊很多媽媽都表示，看到那些新聞，整個(gè)人都很惶恐。

作為媽媽我也不例外，看到“16個(gè)月大女嬰被性侵尿不濕上全是血 ”“兒童性侵超七成是熟人作案”“知名大V疑似戀童癖”等，這些讓人觸目驚心的新聞，我氣憤、心痛，甚至恐慌到失眠。

是怎樣陰暗的人，可以忍心對(duì)那些可愛(ài)、稚嫩的孩子伸去魔爪？

一想到這些，我整個(gè)人就不寒而栗。

作為媽媽，我們盡自己所能，給孩子一切美好的事物。我們是多么希望美好快樂(lè)將孩子永遠(yuǎn)包圍，然而這樣一份美好愿景，在現(xiàn)實(shí)生活中，只是空中樓閣。

現(xiàn)實(shí)生活有美好的一面，亦有陰暗的一面。

罪惡深處隱藏著陰暗的人性，現(xiàn)實(shí)生活有虛偽的面孔，有陰暗的內(nèi)心，有善變的情緒。這一切，讓看似風(fēng)平浪靜的生活暗藏著危機(jī)。

【2】、因此，如何給孩子正確的安全教育，如何教會(huì)孩子辨識(shí)潛在的危險(xiǎn)，真的是我們每位父母亟不可待的重要課題。

很多人一說(shuō)到安全教育，就認(rèn)為安全教育是從小教孩子“不要跟陌生人說(shuō)話”“不吃陌生人給的糖”，其實(shí)這樣太片面。

近來(lái)震驚中外的章瑩穎案——章瑩穎的綁架者，就是一個(gè)你身邊不會(huì)感覺(jué)到危險(xiǎn)的人：大學(xué)優(yōu)秀助教，物理學(xué)博士，有家有室，對(duì)人和氣敬業(yè)。

可以說(shuō)，任何人都想不到這樣的人會(huì)犯案。

而一波波的兒童性侵案，作案者超七成是熟人，包括老師、鄰居、親戚。

我們很難想到，這些更容易接近孩子，能更輕易取得孩子信任，對(duì)孩子的性格、防御能力也更了解的人，某些時(shí)刻才是最致命的利器。

所以，我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的重點(diǎn)，真的不僅僅在于“不跟陌生人說(shuō)話”“不吃陌生人給的東西”，也不僅僅在于“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”，而在于教他們對(duì)環(huán)境中可疑的陌生人、熟人的可疑行為保持警覺(jué)，這才能真正提升孩子的安全意識(shí)。

【3】、說(shuō)到安全意識(shí)，這讓我想起了去年的“留德女生李洋潔案”，這個(gè)令人傷痛的案件直到2017年8月4日，歷時(shí)一年多的時(shí)間，德國(guó)法院才對(duì)其進(jìn)行了宣判。

在案件審判過(guò)程中，根據(jù)女犯克塞尼亞回憶，我們還原了后來(lái)李洋潔獨(dú)自跑步回來(lái)的情景：

晚上9點(diǎn)33分，李洋潔在距離自己家門口只有15米左右的地方，跑步回來(lái)的她遇到了一位年紀(jì)相仿的德國(guó)女性——克塞尼婭。

眼前這位異國(guó)女性有著一張娃娃臉，她神情急切，發(fā)出求助說(shuō)：“親愛(ài)的，能不能去我家?guī)臀野嵋恢幌渥樱课乙粋€(gè)人抬不動(dòng)。”

李洋潔幾乎沒(méi)多想，就答應(yīng)了這個(gè)德國(guó)女孩的求助。

她哪里知道，克塞尼亞有一段極其變態(tài)的戀人關(guān)系，她的男友很強(qiáng)勢(shì)，克塞尼亞卻非常愛(ài)他，聽(tīng)從他的每個(gè)指令。男友塞巴斯坦曾多次要求克塞尼亞去找妓女回家，然后一起玩3p，或者讓克塞尼亞看著他和妓女做愛(ài)?？墒?，很快塞巴斯坦不滿足于找妓女，他對(duì)女友提出：“要找一個(gè)清純的女孩，最好是亞洲女孩?！?/p>

于是，克塞尼亞開(kāi)始尋找亞裔女孩，終于她遇到了獨(dú)自一人回家的李洋潔。

隔壁古董店監(jiān)控?cái)z像頭記錄了以下畫面：李洋潔穿著黑色的跑步鞋準(zhǔn)備回家，被克塞尼婭叫住，對(duì)話75秒后，然后，李洋潔跟隨對(duì)方走進(jìn)公寓。

李洋潔怎么也沒(méi)有想到，她這一去就是萬(wàn)丈深淵，她這一去竟是與這個(gè)世界的最后一別。

回顧事件全程，我們不難看出：

如果李洋潔有足夠的安全意識(shí)，保持警覺(jué)性，當(dāng)時(shí)拒絕只身一人跟進(jìn)公寓，悲劇就不會(huì)發(fā)生。

想一想，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，具備一定鑒別力的留學(xué)生都尚且如此，何況是我們涉世未深、天真爛漫的孩子？！

【4】、任何時(shí)候保持警覺(jué)性，是我們屏蔽危險(xiǎn)的一道保護(hù)傘。

一個(gè)保持警覺(jué)力的孩子，知道熟悉的安全的環(huán)境，正常的人應(yīng)該是怎么樣的，也就知道什么環(huán)境，什么人的行為是不正常的。

比如：

孩子知道正常情況下，大人只會(huì)跟大人求助，看到大人跟小孩子求助，就知道有些不正常了；

孩子知道正常情況下，陌生人不會(huì)隨便給他們東西，看到別人給他們東西就知道不正常了；

孩子知道正常情況下，熟人不會(huì)做讓他們感覺(jué)不自然、不舒服的事，強(qiáng)制要求做他們就知道不正常了。

不過(guò)，想要提升孩子對(duì)周圍環(huán)境的警覺(jué)力，我們首先需要給孩子一些清晰簡(jiǎn)單的規(guī)則，這樣孩子更容易發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)。

一個(gè)簡(jiǎn)單的口訣，我們可以教給孩子：

注意看，注意聽(tīng)。

看，是看有沒(méi)有不尋常的事情發(fā)生；

聽(tīng)，是聽(tīng)有沒(méi)有奇怪的聲音。

孩子剛接觸這段口訣，可能并不太懂，我們家長(zhǎng)更重要的任務(wù)是，在日常生活中，不斷的強(qiáng)化，加深孩子的理解和記憶。

假裝游戲是很好的幫助理解的方法。我常常會(huì)和暖暖玩這個(gè)游戲，比如我演一個(gè)壞人假裝開(kāi)著車，跟暖暖問(wèn)路。幾次嘗試之后，暖暖就知道，在保持一定的距離的情況下提供信息，或者向旁邊的大人求助。但一旦問(wèn)路的人要求拉近兩人的距離，甚至要求上車，暖暖就知道情況不對(duì)，應(yīng)該立刻拒絕，并馬上離開(kāi)。

【5】、還有一個(gè)行之有效的方法是，告訴孩子，要相信自己的直覺(jué)。

你可能覺(jué)得，相信自己的直覺(jué)，怎么聽(tīng)起來(lái)這么不科學(xué)呀？其實(shí)不是。

人類天生有一些預(yù)防危險(xiǎn)的機(jī)制，比如，“害怕”這種情緒能讓我們?cè)诟杏X(jué)到危險(xiǎn)的時(shí)候退縮、轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

我們天生的警覺(jué)系統(tǒng)，主要位于大腦右半球的前額葉和頂葉，由去甲腎上腺素調(diào)節(jié)。當(dāng)危機(jī)來(lái)臨時(shí)，警覺(jué)系統(tǒng)就會(huì)向潛意識(shí)發(fā)送的警報(bào)。

由于孩子往往無(wú)法快速、理智地判斷事情的危害程度，所以我們更要教孩子重視這個(gè)警報(bào)的價(jià)值，去相信他的直覺(jué)。

我們可以跟孩子解釋說(shuō)：如果在什么地方讓你感到害怕，覺(jué)得不舒服，你要盡可能快地離開(kāi)。即使是熟人讓你感到不舒服，也應(yīng)該馬上離開(kāi)。

【6】、當(dāng)孩子警覺(jué)力強(qiáng)大到可以預(yù)見(jiàn)有危險(xiǎn)時(shí)，該怎么做呢？

教孩子三個(gè)簡(jiǎn)單的口訣：“大聲說(shuō)不，盡快離開(kāi)，告訴爸爸媽媽。”

我們可以和孩子從問(wèn)問(wèn)題開(kāi)始，比如：

“如果有陌生人給你糖吃怎么辦？”

“如果有人跟你問(wèn)路怎么辦？”

“如果有人說(shuō)是媽媽的朋友，要把你帶走找媽媽怎么辦？”

......

對(duì)于這種可能性的危險(xiǎn)，我們要教孩子堅(jiān)決地說(shuō)“不”，并且立即走開(kāi)，去找爸爸媽媽，或者老師等身旁一些可信的人。

我們可以利用日常生活中的一切時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，這樣效果會(huì)更好。

有一次我?guī)ビ螛?lè)場(chǎng)，她東看西看無(wú)比興奮，沒(méi)一會(huì)兒就松開(kāi)我的手，離我越來(lái)越遠(yuǎn)。我有意不去追她，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她，想看她有沒(méi)有警覺(jué)意識(shí)。

在她大概離我有十米遠(yuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)人，就沿著原路往回走來(lái)找我。

找到我時(shí)，她的表情挺害怕的，我拉住她的手，告訴她：“剛才你跟媽媽走散了，是不是很害怕。以后要注意，在人多的地方一定要拉住爸爸媽媽的手。好嗎？”

在這種的情境下，孩子真正感受到危險(xiǎn)和害怕，再進(jìn)行適當(dāng)教育，她會(huì)更容易接受。

【7】、事實(shí)上，在孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)開(kāi)始，我們就可以告訴孩子爸爸媽媽的姓名、電話、家庭住址等，并讓孩子能夠清楚的記住。

需要注意的是，也要囑咐孩子，如果有不熟悉的人問(wèn)起這些信息，或者孩子的姓名、年齡等，孩子有權(quán)利不告訴對(duì)方。

平時(shí)，我們除了教給孩子一些基本的安全教育常識(shí)，還可以在親子共讀時(shí)刻，有意識(shí)的選擇一些自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的繪本。

比如，《我懂得尋求幫助》《遠(yuǎn)離“親切”的老貓》《我不跟你走》《我不會(huì)走丟》等等。

總體原則是，在日常生活中，我們要不失時(shí)機(jī)的給孩子進(jìn)行安全教育。

比如，去超市時(shí)，可以給孩子指一指，那些穿著同樣紅色（或黃色）馬甲的叔叔阿姨，在這里工作，他們是售貨員。如果跟爸爸媽媽走散了，可以請(qǐng)他們幫助你。

在過(guò)馬路時(shí)，可以給孩子指一指，那個(gè)叔叔穿著警服，在馬路上指揮交通，他是交通警察，萬(wàn)一以后出門時(shí)迷路了，可以請(qǐng)這樣的叔叔幫助你找爸爸媽媽。

這比等看到一個(gè)事故新聞，再長(zhǎng)篇大論教訓(xùn)孩子一頓，效果要好得多。

不過(guò)需要注意的是，雖然這些工作人員的著裝容易識(shí)別，但要跟孩子強(qiáng)調(diào)，一定要在他們上班的地點(diǎn)去求助。如果是在偏僻的地方，就算有穿著警服的人，也不可以信任，需要跑到公共場(chǎng)所，到人多的地方去。

【8】、一個(gè)合格的父母，在告訴孩子這世界很美好的同時(shí)，也要提醒他這世界同樣存在著丑陋和險(xiǎn)惡。

面對(duì)美好的世界，我們應(yīng)該熱愛(ài)。但無(wú)論何時(shí)，我們都要警惕邪惡，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

這是我們給孩子美好未來(lái)的基本保障，也是給我們自己最大的安心。

也許，就是這一點(diǎn)點(diǎn)的日積月累的安全教育，在無(wú)形之中，讓我們的孩子免于災(zāi)難和危險(xiǎn)。

孩子的安全教育，你做得真的足夠到位嗎？

愿我們每一位父母都能警鐘長(zhǎng)鳴。

愿我們每一個(gè)孩子都能快樂(lè)長(zhǎng)大。