培養(yǎng)孩子的早期教育可以從哪些方面著手

每一個孩子都是不同的，有各自的特點，具體做法也應(yīng)該因人而異，這這里，我們先談?wù)勛钪匾娜齻€早期教育的核心原則。

(1)首先，要讓孩子對自己的身體感到自信。

對身體自信的前提是，要讓感覺器官、大腦和運動系統(tǒng)充分地發(fā)展并達到協(xié)調(diào)。這是孩子一生之中萬事之初的重中之重，是所有其他方面得以發(fā)展的前提和保證。

要做到這一點，就要讓孩子充分地去感覺和探索他周圍的真實世界，多感受、多探索、多運動、多做游戲——用嘴、用手、用身體的各個部位去體驗，多玩、多爬、多跑跳。。。如果這個階段孩子的時間被用于在成人的引導(dǎo)下學習或是坐在屋子里看書、看電視，他將失去這個寶貴的發(fā)展機會，那么，今后彌補起來不僅耗費時間精力，也是非常困難的。

哲學家、教育學家魯?shù)婪蛩固辜{認為，人的感覺里，除了我們都知道的“觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺”五種感覺之外，還包括：平衡感、生命感、運動感、溫暖感、語言感和思想感等等。

這些感覺是相互作用的，只有當各種感覺得到充分的發(fā)展，孩子才能進入到復(fù)雜的、更高級的思維水平上，才會逐漸具備思考能力、洞察力、自我意識……這些高層次的能力。

(2)孩子的發(fā)展需要時間，我們必須等待而不是拔苗助長。

孩子的發(fā)展，不管是身體上的發(fā)育、還是語言、認知、社會行為等方面的發(fā)展，都需要時間。比如0－1歲嬰兒的身體和大動作的發(fā)育，每個月齡都會有不同的發(fā)展階段，盡管每個孩子不完全一樣，但是，都會有一個大致的發(fā)展時間表，而不是像用化肥催熟蔬菜一樣可以一促而成的。

孩子的其他方面也是一樣，再比如認知的發(fā)展，孩子在抽象學習之前，一定要具備大量的對真實世界的直接經(jīng)驗，他才能理解并把抽象符號和實際事物聯(lián)系到一起，否則，即使這樣的學習，從外表看來是被設(shè)計成讓孩子感到快樂的，但是其本質(zhì)還是填鴨，不僅效果不理想，而且妨礙了孩子的正常發(fā)展。

家長能夠做的，是為孩子提供他真正需要的環(huán)境。從硬件上說，這個環(huán)境應(yīng)該是盡可能真實美好的、不是被書本、電視和抽象符號充斥的；從軟件上說，這個環(huán)境應(yīng)該是安全的、充滿愛的、有規(guī)則的、尊重的、鼓勵的和幫助的氛圍，而不是強迫的、生硬的、威脅的、訓斥的甚至打罵的，更不能讓孩子做超越自身發(fā)展的事情。同時，我們也要盡可能做到保護孩子在自然發(fā)展中表現(xiàn)出的好奇心、探索精神、想象力和求知欲望等等。

(3)要讓孩子具備健全的心理，具備人際交往的自信。

人類是社會性的動物。孩子長大一些以后，就會發(fā)自內(nèi)心地想和其他小伙伴一起玩。如果孩子沒有建立起正常的心理狀態(tài)和人際交往的自信，他將在社會性交往中不斷受挫，這會直接影響孩子今后的人生狀態(tài)?，F(xiàn)在的社會，非常強調(diào)溝通和團隊合作，所以，良好的溝通能力、心理素質(zhì)和人際交往能力，比知識的學習更加重要。

健全心理的基礎(chǔ)，是父母與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓孩子充分感覺到愛、安全感、尊重和自由。長期受壓抑、緊張或是被冷漠的孩子，心理會發(fā)生扭曲。作為家長，我們需要學習和了解兒童心理的特性，理解孩子各個時期的行為和表現(xiàn)。

孩子的人際交往能力，也同樣是需要時間去學習和掌握的，這個學習的過程，也要通過屬于孩子自己的游戲和活動來學習，而不是大人灌輸給他。此外，在孩子的學習中，需要向成人模仿，所以，我們對待孩子的方式，也將是孩子對待其他人的方式，為人父母如果希望孩子人際交往能力強，自己首先需要自我完善和成長。

孩子的人際交往的自信，還來自孩子在和別人交流方面的經(jīng)驗，其中語言能力是最核心的，此外，還有交流的技巧、傾聽能力、身體語言、情緒的表達等等。最好的老師就是父母，父母平時要多和孩子進行有效的溝通，這種溝通應(yīng)該是平等的，而不是命令或是強迫的方式。