1．孩子觀察力強適合培養(yǎng)什么興趣愛好

為什么是中國象棋呢？中國象棋具有開發(fā)智力，啟迪思維，鍛煉辨證分析能力和培養(yǎng)頑強的意志，參與者必須要有目的性、條理性、理解性，更關鍵的是，需要觀察力強，能夠瞻前顧后，這樣才能下好一盤棋。

因此，對于觀察力的孩子，可以選擇象棋來作為興趣愛好，練就一手好的棋藝，同時，對自己各方面的能力培養(yǎng)也是有一定的好處的。

除了中國象棋，其它的棋類也是可以的，比如國際象棋等等。

2．孩子觀察力強的特點

一個人在進行感知時，如果沒有明確的目的，那只能算是一般感知，不能稱做觀察。只有當那種感知活動具有明確的目的時，它才能算是觀察。因此可以說，目的性是區(qū)分一般感知和觀察力的重要特點之一。

2條理性

觀察是一種復雜而細致的藝術，不是隨隨便便，漫無條理地進行所能奏效的。觀察必須全面系統(tǒng)，有條不紊地進行。長期的觀察需要如此，短期的觀察也需要如此。

3、理解性

觀察力包含兩個必不可少的因素：一是感知因素（通常是視覺），二是思維因素。思維參與觀察力的主要作用，它可以提高觀察的理解性。理解可以使我們及時地把握觀察到客體的意義，從而提高我們對客體觀察的迅速性、完整性、真實性和深刻性。

4、敏銳性

觀察力的敏銳性指迅速而善于發(fā)現(xiàn)易被忽略的信息。科學家和發(fā)明家的可貴之處就在于此。牛頓根據(jù)蘋果墜地發(fā)現(xiàn)了萬有引力規(guī)律，瓦特改善了蒸汽機。在學習活動中，同學之間的觀察力千差萬別，同是一個問題，有的同學一眼就看出問題的要害和內在聯(lián)系，有的同學則相反。敏銳性的高低是觀察力高低的一個重要指標。

5、準確性

正確地獲得與觀察對象有關的信息。在觀察過程中，不只是注意搜尋那些預期的事物，而且還要注意那些意外的情況。

其次，是對事物進行精確地觀察：既能注意到事物比較明顯的特征，又能覺察出事物比隱蔽的特征；既能觀察事物的全過程，又能掌握事物的各個發(fā)展階段的特點；既能綜合地把握事物的整體，又能分別地考察事物的各個部分；既能發(fā)現(xiàn)事物相似之處，又能辨別它們之間的細微差別。

再次，搜尋每一細節(jié)。一個具有精確觀察力品質的人，他在觀察事物的過程中，就會避免那種簡單的、傳統(tǒng)的、老一套的方式，選擇那種不尋常的、不符合正規(guī)的、復雜多變的創(chuàng)新方式，這往往是富有創(chuàng)造力的表現(xiàn)。例如，讓被試者在30分鐘之內用22種不同顏色，一寸見方的硬紙片，拼成24厘米長、33厘米寬的鑲嵌圖案時，創(chuàng)造能力高的人通常嘗試用22種顏色，而較平凡的人則趨于簡單化，利用顏色的種類較少。不但如此，創(chuàng)造能力較高的人所拼的圖案，近乎奇特，無規(guī)律，不美觀，他們不愿意依樣畫葫蘆，仿拼任何普通圖形，而愿意大膽地獨出心裁，標新立異，不怕冒險，寧愿向通俗的形、色挑戰(zhàn)。

3．培養(yǎng)孩子觀察力的注意事項

2、忌片面觀察。有的人觀察事物，只注意它的正面，不注意它的反面；只觀察表面，不觀察內部；只注意現(xiàn)在，不注意過去；只去注意事物的一個方面而忽視其他方面。由于這種片面觀察，他們所觀察到的往往是一些假象，因而得出了錯誤的結論。中國古代兵書上有疑兵計和兵不厭詐的謀略，就是故意利用一些手段混淆敵人的視聽，破壞他們的觀察能力，引導他們做出錯誤的判斷。比如《三國演義》中“張飛獨斷當陽橋”的故事。曹操看見張飛雄赳赳，橫槍立馬在橋頭之上，又看見張飛身后的樹林背后塵埃蔽日，似乎埋伏有大隊人馬。他又想起關羽曾經告訴他的話：“吾弟張翼德于萬馬軍中取上將首級如探囊取物耳?！边@時張飛連吼三聲，聲如巨雷，勢如猛虎，曹操立即轉身逃走，退兵30里。曹操這時犯的就是片面觀察的錯誤。

3、忌無重點。有人雖然去觀察事物卻不帶目的性。一古腦兒地觀察，把所有現(xiàn)象都收留，囫圇吞棗，結果抓不住重點，浪費時間，觀察結果不理想。

4、忌走馬觀花。有人觀察事物，不深入、不細致，只是粗略地瀏覽一下。這樣既得不到具體印象，又遺漏許多細節(jié)，使觀察結果一般化。

5、忌不用心思。有人在觀察中，不用心去分析、去比較，也不思考事物的來龍去脈，因而也得不到令人信服的結論。中學生因為興趣廣泛，性情活潑，最容易在觀察中出現(xiàn)這樣的錯誤，他們往往憑借一時的好奇心，不做更深入的探求。

6、忌半途而廢。有人在觀察中，遇到復雜和難于解決的問題時，便停止觀察，結果常常功虧一簣。