自己家的孩子學(xué)習(xí)好強(qiáng)，不用家長操心，本是件好事兒。然而有關(guān)專家提醒，“太好強(qiáng)”的孩子心理往往非常脆弱，患抑郁癥的幾率比一般的孩子高得多。

　　高三的學(xué)生李雪（化名）是一名學(xué)美術(shù)的藝術(shù)特長生，從小就酷愛英語，英語成績一直在班里名列前茅。２００４年１２月，李雪到大連學(xué)習(xí)了２個月的美術(shù)課。２００５年２月重回學(xué)校時，趕上了一次月考。由于英語成績一直是全班第一，她為了逞強(qiáng)，在同學(xué)的面前從不看英語，可晚上回家她卻自己學(xué)到后半夜。由于過度緊張，李雪根本就記不住單詞，月考時她成績排到了全班２０多名。從此，她開始整夜地睡不著覺，每天呆呆地望著天花板，甚至開始詢問母親“人從樓上跳下去就一定會死嗎？”等問題。

　　李雪的父母帶她到醫(yī)院就醫(yī)，醫(yī)院診斷的結(jié)果是，李雪患上了抑郁癥和社交恐懼癥。 

　　哈爾濱市第一?？漆t(yī)院院長張聰沛介紹，從李雪這個個案看，她的性格是非常好強(qiáng)的，“不能不如人”是誘發(fā)她患病的重要原因。但從社會發(fā)展看，李雪又不是個案，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子個性都很強(qiáng)。 

　　張聰沛提醒家長，教育的目的不是為了孩子應(yīng)付考試得高分，而應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的生活能力；家長不要只知道給孩子們錢，而幾乎不和他們談心；家長們應(yīng)該多傾聽，而不是一味地訓(xùn)斥或者一味地遷就和溺愛孩子。調(diào)整孩子心態(tài)時，家長應(yīng)該選擇合適方式，不要把孩子們當(dāng)成弱者來幫助他，這樣他會認(rèn)為你瞧不起他；家長要多和他們談心，同時也要不斷提高自己幫助孩子走出心理誤區(qū)的技巧。