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我們知道，讀書是改變一個人階層最好也是最公平的方法。在今天，學習競爭壓力之大不得不讓人咋舌，每年的中高考猶如千軍萬馬過獨木橋，從中篩選少部分人，使他們擁有更優(yōu)良的教育資源從而進一步奠定社會競爭優(yōu)勢。而在古代，讀書則幾乎是所有人想要改變命運的唯一方法。范進僅僅只是中了個舉人，就高興地瘋了過去，可見考取功名對那時候的讀書人誘惑力是多么的大。而同樣，他們將要為此付出的努力也是難以想象的。

在古代，底層人學習的最大困難是沒有錢。想象一下，在古代，一個窮苦家庭的孩子從小就花很多時間讀書，既不工作也不務農。他的家庭怎么能成功?即使他的家庭足夠節(jié)儉，他也很難獨自學習。在古代，讀書不是義務教育。如果沒有錢請老師上私立學校，只能自己摸索，學習進度會比別人慢得多。而在古代，書的價格非常高，因為在印刷普及之前，所有的書都只能用手抄寫拓本，而在古代，紙的價格并不便宜。因此，許多名家都會努力收藏書籍，并將其作為珍品，這也成為士大夫象征財富和地位的另一種方式。

貧窮總是閱讀中最大的困難之一。沒有良好的家庭條件，讀者很難坐下來閱讀。他們不能同時吃的飽飽的，同時還要搞清楚油燈今晚能用多長時間，是否要鑿墻偷燈。所以在古代，能好好讀書的人都是祖輩們積攢下來的積蓄，這使他成為一個小地主，只有租地才能發(fā)財，然后他才能負擔得起書、筆、墨、紙、硯等昂貴的學習用品。

古代讀者學習一本書的方法是不斷地讀，大聲地讀。背誦整本書只是一個基本要求，也是讀者理解每一句話意思的必要條件。如果沒有老師的指導，這是非常困難的，所以如果你有機會見到當地著名的老師，大多數學生都渴望抓住這個機會。在古代，知識是一種特殊的財富。與當今信息爆炸不同，人們獲取知識的方式有很多。當時，少數掌握知識的人是當時社會的統(tǒng)治階級，知識似乎象征著通往更高階級的鑰匙。因此，統(tǒng)治者在為自己選拔人才鞏固社會地位的同時，不會輕易讓知識流進底層，而采取愚人政策。因此，在這種刻意控制知識所有權的情況下，學者獲得知識尤其困難，或者他們天賦異稟、聰明才智，沒有老師也能學習?；蛘咝疫\地被一位著名的紳士選為弟子，教一些別人很難學的東西。否則，與那些出身名門富商的學者相比，他們很難脫穎而出。

雖然古代確實給了貧困兒童很多機會，但自然資源的差距從一開始就導致了他們的不正當競爭，而且這種差距巨大，很難用才華或努力彌補。即使在今天的義務教育階段，教育資源的傾斜也是有目共睹的，這是社會發(fā)展過程中資源分配不均的正常表現(xiàn)，更何況在古代階級矛盾激烈的時期。

這是一個很好的故事，頭部吊梁，錐和刺可以成功。許多學者一輩子都在苦苦掙扎，最后把所有積蓄都花光了。他們成了像孔乙己一樣的窮學者，為自己的學者地位感到驕傲。