一般我們建議親子共讀最穩(wěn)妥的方法是“原汁原味”地從頭到尾，不增加文字地讀下去。當(dāng)然，要在語調(diào)的抑揚頓挫、表情的夸張有度、肢體語言的松弛等下點工夫，定能博得孩子的喜愛，有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

但是，在經(jīng)歷了一定時間的親子共讀后，大家不妨提升一步，在圖畫書閱讀時進(jìn)行輕松有趣的討論，不僅能進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，更是能鍛煉孩子的思維。

有些圖畫書天生就適合討論。特別是可預(yù)測圖畫書。比如，《母雞蘿絲去散步》就是一個通過可預(yù)測的圖來猜測故事的進(jìn)展的書。我們初讀時，在朗讀好短短的44個字的同時，引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)地讀圖就好。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了圖中的伏筆時，就可以與孩子進(jìn)行可預(yù)測結(jié)果的討論。

要注意的是，我們在閱讀中，可以從最簡單的“名稱”，而且答案最好也是一個詞的問題設(shè)問，讓孩子慢慢適應(yīng)這樣的討論式“問答”。比如，我們可以問“誰一直跟在母雞蘿絲的后面呢？”

如果再進(jìn)一步的話，我們可以提出一些是非判斷的議題，比如“蘿絲經(jīng)過磨坊的時候，狐貍抓住她了嗎？”請注意，問題不要像我們成人說話那樣掐頭去尾，最好是各部分完整無缺。

比如《母雞蘿絲去散步》作者的另外一本《晚安，貓頭鷹》也同樣適合循序漸進(jìn)地同孩子進(jìn)行討論。

這本書的情節(jié)發(fā)展也很簡單：大白天，樹枝上的貓頭鷹想睡覺，可是蜜蜂、松鼠、烏鴉、啄木鳥、云雀、松鴉、布谷鳥、知更鳥、麻雀和鴿子在其他的樹枝上發(fā)出各種聲響，吵得貓頭鷹睡不著。夜深了，其他的動物都睡了，貓頭鷹大叫起來……

這樣一本有趣的書，我發(fā)明的朗讀方法是調(diào)動大家一起參與，要把各種聲響一直在貓頭鷹的耳邊響起，這樣才能體會出那種嘈雜和無奈。我們以這本書為例，看看有哪些引導(dǎo)孩子討論的具體步驟吧。

同上面一樣，開始我們可以提出孩子可以用名稱作答，或可以用手指向物體作答的討論，比如，誰發(fā)出“布谷布谷”的叫聲？

我們還可以用是非問句，讓孩子能夠簡單地用“是”和“不是”來回答，進(jìn)一步增強孩子的信心。比如，我們可以問布谷鳥發(fā)出“布谷布谷”的叫聲了嗎？

接下來，是要調(diào)動孩子的觀察力的問題了，但是最好是以答案包含在題目中的選擇問句的方式來討論。比如，“布谷鳥是在樹的上面，還是在下面的樹枝上？”千萬不要當(dāng)成閉卷考那樣，鼓勵孩子去翻書，找到答案。

隨后，我們可以針對圖畫書中的時間、地點、人物、事件來討論了。這是孩子從用單個詞回答逐漸過渡到短語回答的關(guān)鍵，如果孩子的能力提高，要鼓勵孩子用完整的句子或者動作來回答，當(dāng)然我們也不要強求。比如，“天黑了，貓頭鷹做了什么事情？” 

等我們的孩子逐步適應(yīng)這樣的問答和初級的討論后，可以進(jìn)行開放性的討論，最后，我們可以將討論引導(dǎo)到科學(xué)、人文、情感方面的探討。聽起來很高深，其實也容易。比如，我們可以這樣問，“大家都在叫，貓頭鷹為什么老想睡覺呢？”這個答案就是一個科學(xué)結(jié)論，但是我們不是直接告訴給孩子，而是設(shè)問討論后，一起得出的結(jié)論。

這五個循序漸進(jìn)的討論步驟慢慢讓孩子熟悉和認(rèn)同對閱讀的討論。更多的圖畫書，特別故事性強的圖畫書，我們可以從以下八個問題入手，與孩子展開討論，包括：故事發(fā)生的背景、主人公、主人公想要得到什么、出現(xiàn)了什么樣的難題、主人公怎樣解決了難題、之后發(fā)生了什么、最終怎樣解決難題、達(dá)到目的？、最后主人公有何感想等等

其實，在閱讀之初，我們就可以與孩子進(jìn)入討論了，比如告訴孩子為什么要買這本書？要讀這本書；如果是孩子選的，可以問問他為什么選了這本書。

在同孩子閱讀與討論時還要注意的問題和技巧，包括，不要期望說出你預(yù)設(shè)的答案；答案先于問題，問題與答案一起出現(xiàn)，傳遞給孩子有用的信息，孩子會跟著學(xué)習(xí)；搞清楚孩子的問題，如果沒聽清，可以用“你是說。。。”“你的意思是。。。”等問題來確認(rèn)；從孩子熟悉的經(jīng)驗入手。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。