杭州市學(xué)軍中學(xué)校長陳立群要退休了，

作為全國重點(diǎn)高中校長、

教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心兼職教授、

享受國務(wù)院特殊津貼的專家，

他在全國教育界都廣獲認(rèn)可，

有民辦高中開出年薪兩百多萬挖他，

但這個(gè)“名校長”卻做了一個(gè)決定，

讓很多人看不明白。

2016年，他來到

貴州黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣，

當(dāng)這個(gè)國家級貧困縣

唯一一所中學(xué)的校長。

他要在這所“差校”實(shí)踐教育的理想，

給這幫苗族孩子開啟人生的另一種可能，

更要影響成千上萬戶苗族家庭的未來。

1

全國名校長在小地方遇難題

來臺(tái)江前，

臺(tái)江縣教育局局長龍峰不知道，

他大膽的邀請，

能否得到陳立群的同意。

然而，

陳校長沒開條件，

“解決吃住就行”。

但剛在學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，

陳立群的眉頭就皺了起來：

這哪像學(xué)校的樣子?。?/p>

3000多名學(xué)生只有一個(gè)食堂，

幾十個(gè)人擠在一間宿舍，

公共廁所氣味撲鼻……

偏遠(yuǎn)山區(qū)硬件條件不好能夠理解，

可民中的教師狀態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍之差，

才更讓陳校長感到詫異。

他帶著小板凳旁聽一節(jié)高三語文課，

結(jié)果老師不負(fù)責(zé)任、照本宣科，

把作文的開頭當(dāng)作了結(jié)尾去講。

他的“雷霆手段”接踵而來，

直擊學(xué)校沉疴。

不到一個(gè)月，兩位老師接連被撤崗，

這件事震動(dòng)了黔東南教育界。

很多習(xí)慣松散的老師，

一下子把精神都繃緊了。

課堂大于天，

這個(gè)理念喚醒了全縣的老師。

2

愛與責(zé)任

“一所學(xué)校最重要的學(xué)生是老師。”

如何提振教師士氣、激發(fā)教師潛能，

成了陳校長急需解決的另一道難題。

因?yàn)榇龈簧希?/p>

臺(tái)江民中每年都有十幾位教師離職。

為了解決教師待遇問題，

他沒少跟當(dāng)?shù)亟逃块T爭取，

但當(dāng)?shù)刎?cái)力實(shí)在有限，

到手的補(bǔ)助杯水車薪。

他把20多萬元獎(jiǎng)金捐出來，

那是國務(wù)院特殊津貼和杭州杰出人才獎(jiǎng)，

在臺(tái)江設(shè)立“獎(jiǎng)教金”，

每年獎(jiǎng)勵(lì)9名教師，每人5000元。

更讓陳校長焦慮不安的，

是另一座橫亙在人心里的

“大山”。

一些學(xué)生靠著國家和社會(huì)的資助，

注重享受而不思進(jìn)取，

早戀、抽煙、沉迷游戲等現(xiàn)象頻發(fā)，

每年都有百余名學(xué)生輟學(xué)。

面對這樣的孩子和家長，他又能如何？

他打的第一張牌就是嚴(yán)格管理，

宣布開展校園安靜環(huán)境學(xué)習(xí)月。

原先像是四處撒歡兒野馬駒的學(xué)生，

突然被新校長的這根韁繩一拉，

像是有一記無形的教鞭抽在了心上，

一盤散沙式的學(xué)習(xí)氛圍在逐漸改變。

通過國旗下演講、成人儀式，

他去激發(fā)學(xué)生的斗志。

這些學(xué)生們從沒有聽過的活動(dòng)，

給他們打開了一扇人生的新大門。

3

他改變的

不只是這群苗族孩子

2017年6月，他帶的首屆畢業(yè)生高考。

當(dāng)揭開榜單看到成績的那一刻，

從家長到親友無不感到欣喜。

一本從40多個(gè)翻到100多個(gè)。

往年，臺(tái)江中考前100名的學(xué)生中，

留在臺(tái)江民族中學(xué)的只有十來個(gè)人，

而2018年這數(shù)字翻了幾倍，到95人，

全縣中考狀元也第一次留在民中。

2019年，全校885名學(xué)生參加高考，

有561人考取了本科，

老師們體會(huì)到了前所未有的幸福感。

陳校長號(hào)召老師們走進(jìn)寨子，

讓苗民們充分認(rèn)識(shí)到教育的意義：

考出一個(gè)孩子，

脫貧一個(gè)家庭，

帶動(dòng)一個(gè)寨子。

“給錢總是要花光的，給物資總是要用完的，唯有把農(nóng)民的孩子培養(yǎng)好，才能使家庭的貧困不會(huì)成為世襲。”

——陳立群：《我的教育主張》

4

一批貧困生被扭轉(zhuǎn)的人生

19年前，陳校長在杭州長河高級中學(xué)

創(chuàng)辦了浙江省首屆宏志班，

招收品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的學(xué)生，

為他們免除一切費(fèi)用、提供補(bǔ)貼。

“人生而平等”，

帶著這樣的初心，

陳校長摸著石頭過河。

為了籌集資金，

他數(shù)不清敲了多少家企業(yè)大門，

走訪了多少山區(qū)中學(xué)，

吃了多少次閉門羹。

不少宏志生

體弱多病、內(nèi)心自卑，

不愿意和外界接觸。

為了改善宏志生們的性格，

他教學(xué)生怎么生活，不能死讀書。

他提議成立銅管樂隊(duì)、長跑隊(duì)，

孩子們變得陽光、樂觀、自信了。

擁抱著這樣的愛與責(zé)任，

浙江省首屆宏志生交出優(yōu)異成績單，

首屆宏志班51人中有45名上了一本線，

第一名被清華大學(xué)錄取。

陳校長一共帶出了12屆宏志班，

招收的951名學(xué)生全部考上大學(xué)。

相比于成績，他更堅(jiān)信一句話：

“教育首先是精神成長，

其次才成為科學(xué)獲知的一部分。”

5

反哺這個(gè)時(shí)代

當(dāng)年的宏志生在回報(bào)

從創(chuàng)辦宏志班，

到現(xiàn)在辦好一所宏志校，

陳立群走過這么一條路，

“愛與責(zé)任”的辦學(xué)理念，

影響到更多學(xué)生和老師。

一批批宏志生已經(jīng)長大成人，

將宏志精神傳遞到更多的土壤上。

朱華彬和宏志班的同學(xué)

一起去看望校長時(shí)，

孩子身上的那種無力感，

和想要改變自己命運(yùn)的眼神，

直勾勾地戳進(jìn)了朱華彬心里，

就像看到了當(dāng)年的自己。

他們決心像校長那樣去幫助更多的孩子，

他們正籌備宏志基金，

以幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢。

這樣的一種傳遞，

這樣一種奇妙的命運(yùn)相系，

跨越時(shí)間和地域，

讓我們看到愛的力量、

人性的光芒，

以及這片土地的希望。

在《時(shí)代楷模發(fā)布廳》的現(xiàn)場，

中宣部副部長梁言順頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)潞妥C書，

授予“時(shí)代楷模”陳立群以國家榮譽(yù)。

在很多學(xué)校都挑剔生源質(zhì)量的今天，

那些聚光燈照不到的貧困家庭孩子，

那些所謂的“差校學(xué)生”、

基礎(chǔ)薄弱的“留守兒童”，

我們?nèi)绾谓o他們光明的前途？

他用“花甲之年入深山”的行動(dòng)，

給了我們答案：

人，生而不同，稟賦不同，

成長的環(huán)境也不同。

教育的神奇，

就是千百萬像陳校長這樣，

有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋焺?chuàng)造的。

教人無問貴賤，

育人不分優(yōu)劣，

讓我們一起道一聲：

老師，您辛苦了。

來源：時(shí)代楷模發(fā)布廳

編輯：趙子滟

編審：吳亞鵬