古語有云，“普天之下莫非王土，天下臣民皆歸天子”。既然如此，那國王在臣民臉上、屁股上蓋個章，似乎不算啥。為啥大家伙鬧意見呢？國王又會怎么辦呢？ 

蓋關(guān)系章

人與人之間有聯(lián)系的，這是人的社會性的必然體現(xiàn)，有血緣關(guān)系，像是國王和王后、公主、王子；也有工作關(guān)系，比如國王和大臣、侍從；還有從屬關(guān)系，比如國王和臣民。對于國王來說，甭管什么關(guān)系，得有個憑證啊，所以他就到處蓋章。按理說，章蓋了，表明了清晰的人際關(guān)系，聯(lián)接密切了，大家身有所屬，應該快快樂樂；國王興之所至，也不會孤獨。

國王與眾人之間，應該有自然本真的情感聯(lián)接，但由于單一的“歸屬化”國王印章的衡量，把國王與眾人之間微妙、復雜、很難衡量的關(guān)系簡單化，也庸俗化了。

沒有真情實感的關(guān)系自然造成心理的隔閡，國王就真成了孤家寡人了，雖然他還有一個不離不棄的小跟班。這一點在遭受所有人抗議之后的那張畫面中得到了充分的表達。

蓋愛心章

延展開來，我們怎樣和周遭的人發(fā)生真正的聯(lián)接？而不是從屬關(guān)系？

書里給了我們一個很好的解答：把蓋章這樣一個純粹的從屬表達，變成情感表達---愛心郵戳。

這樣的轉(zhuǎn)化很奇妙，人們一下子從被動到主動，從拒絕到接受，急切切地排起隊來等著國王來蓋章。

對于蓋章的行為，我們是不是也有不同的解讀？自己小時候是不是也有隨處“涂鴉”、隨處“留痕”，在課本上寫寫畫畫，在墻壁上畫個符號，在自己的玩具上寫個暗號的各種跟蓋章類似的行為？

保留下來的是哪些？

讀給孩子聽

這本書讀給孩子聽，會引起他們的共情。孩子們總有自己表達“自我”的心理訴求，有時候通過具體的行為表現(xiàn)出來時，大人們卻不一定接受。

愛是相互的真誠的感應，感染和感動，你付出了，對方感受到了，他成長了，然后返回來，你也跟著成長了，就是真正的愛。

所以，國王光是按自己的意愿把章蓋在大家身上，那可不行。我的臉，我的屁股，我的衣服，憑什么讓你來“糟?！蹦?？

大家當然有意見，當然要“造反”了。

就算是國王也要聽大家的意見啊。微服私訪的國王被包子給改變，于是乎，國王的章成了“皇家郵政”的愛心郵戳，有愛心當然就會受歡迎。

這一點，我有發(fā)言權(quán)。

估計很多的爸爸媽媽老早就不寫信了，也不是集郵愛好者，當然孩子們也無從知道信、郵戳。而我每次外出到另外的城市，總是第一時間給兒女和太太寫信，告訴他們我去的城市有些什么不一樣，告訴他們我愛他們、我想念他們，然后就被蓋上“愛心郵戳”，被我的太太和孩子們親子共讀。

這是不是很好的教育小訣竅呢？

好的圖畫書總有或明或暗的一條人性的主線讓你有感覺，觸動你內(nèi)心敏感的心弦，產(chǎn)生合奏的美感。

國王蓋章，他自己歡喜，而眾人不喜，這就是書中的人性主線。占有！當占有變成愛心，似乎就是達成人性之轉(zhuǎn)換。

每個人都會是國王，會有“蓋章”這樣的心意表達。你感覺到了嗎？

最后，既然說到了國王，那么《誰還會需要國王呢？》

一群聒噪的青蛙住在一起，誰都不愿意安靜下來，聽別人說話，不管是誰發(fā)出聲音，都會引發(fā)一場大戰(zhàn)……終于，一只老蛙站出來，召集大伙兒開會，并透過姆米大神的旨意，委任布滿青苔的一塊巨大石頭為國王，年輕躁動的小青蛙當然不會就此被蒙蔽，不久戳破了這位國王無為而治的真面目，于是眾青蛙又重蹈覆轍，天下再次大亂起來。

后來姆米大神不耐煩地呵斥，既然不滿意賜來的這位國王，那就賜另外一位。結(jié)果，新國王是一只陰森恐怖、滑溜而沉默而且會吞噬青蛙的大鱷魚。這樣，青蛙們學會了尊敬國王的方式——安靜地生活，警覺地環(huán)伺四周！

擔心孩子不懂嗎？那就讀給他們聽聽吧！

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。