關于我們要引導孩子對爺爺，對外公有著更多的關愛，不僅僅是孝道的問題，更是愛的傳承，愛本身。

啥也不說了，直接看繪本吧。

1、陪伴爺爺---《先左腳，再右腳》

爺爺陪伴著孫子成長，從學說話、走路—“先左腳，再右腳”，到給孫子講故事，玩“大象”積木游戲，再到一起過了孫子最有意思的五周歲生日。然后是爺爺中風了，孫子和爺爺說話、玩“大象”積木、講故事，扶著爺爺走路—“先左腳，再右腳”……

【親子關系】爺爺參與養(yǎng)育孫輩在全球都是常見，有時候，好的爺孫關系會大大促進孩子的成長。在條件許可下，比如長輩的精力、能力許可，我們應鼓勵老年人參與撫育孩子。

老人對孫輩們的撫育會讓孩子更有愛心，更有家庭觀念。

2、常去看爺爺----《我愛我的爺爺》

這是本名字樸實的繪本。雖是奧地利的作品，卻很有中國味兒。前后兩環(huán)襯，各有12幅畫面，描繪爺爺奶奶的生活，但內容卻是大有不同。前環(huán)襯有8幅是爺爺和奶奶在鄉(xiāng)下相互扶持的幸福生活，后四幅是奶奶病了、去世了，爺爺進城了。后環(huán)襯是從城里兒子家回去后的爺爺振奮了精神，和前環(huán)襯一一對應——一個人做老夫妻當年一起干的活，最后四幅是收到城里來信，兒孫們來鄉(xiāng)下看爺爺來了。

奶奶去世后，爺爺來到兒子家，爺爺的不同的生活習慣引起孫子的好奇，孫子女覺得爺爺有好些特別之處?？蔂敔敽痛蠖鄶惦x開自己熟悉的家庭來到第二代、第三代家庭的老人一樣，有些那么的不自在，所以他要回去了。臨別的時候不僅給孫子們玩具，還要硬塞給兒媳錢，往來推拖后爺爺把錢偷偷放在了廚房的抽屜里。

【親子關系】爺爺來到兒孫家，修補了自己因老伴去世的寂寞和傷痛，生活環(huán)境的變化和不愿意打擾子女，讓他又回到了鄉(xiāng)下自己熟悉的家園。其實作為子孫的我們多跑幾趟就很好，只要老人的身體允許，完全可以讓老人在原有環(huán)境下生活。它讓我們和孩子一起學會如何去尊重老人和生活。

3、支持爺爺愛的表達----《米爺爺學寫字》

《米爺爺學識字》中，米爺爺“會修木頭籬笆，也會做牛奶松餅，但是他不認識字。會把樹做成桌子，也會用楓樹汁制成糖漿，但是他不會拼音。他辨認得出動物的腳印，知道季節(jié)的變化征兆，但是他分不清字母，不認得字。”于是他去學識字……有一天，米爺爺從學校帶了一本詩集回家，藏在枕頭底下。等到晚上，他和米奶奶上床睡覺是，才把它拿出來，念描寫玫瑰花柔嫩的花瓣和甜甜的香氣的詩，接著又念了一首描寫海浪的詩，最后他念了一首述說愛情的詩……復述這個故事就很美好，愛需要表達，文字可以幫助我們更好地表達。

這是老夫老妻的表達，我們還沒有慢慢變老，那有沒有值得我們現在學習的呢？

4、為爺爺點贊---《歌舞爺爺》

爺爺在孫輩們前重現年輕風采。老人，小人都需要陪伴，我們對下愛得夠多，對長輩則陪得少，更少去欣賞老人們的曾經，而回顧過去分享過往是老人的一項重要＂工作＂，我們是不是多看看家里老人的＂節(jié)目＂呢?

親子--爺爺為何費勁地給孩子們show歌舞，孩子們未必清晰，但是孩子們對與爺爺的歌舞的圍觀和喝彩，是對爺爺的認同，讓讀者想起自家的老人是否可以唱歌、跳舞、樂器表演。。。等老人的興趣愛好的展示。

關系--孩子對于老人的才藝的認可，會讓祖孫更加親密，也會彌補老人自感衰老的無助感，也會讓孩子以老人為榮的榮譽感。

5、追尋祖輩的足跡---《外公的旅程》

《外公的旅程》是我經常給家長們用來討論的一本書，故事說得是一個日本人移民到了美國，努力學習和工作。時間長了又因想念故鄉(xiāng)而回到日本。但是他的孩子們也生活在國外，而外公最后留在日本養(yǎng)老，落葉歸根……我總是提出 一個問題，請大家回去帶著孩子一道跟爺爺奶奶姥姥姥爺說說老人們的過往，哪怕你們聽過或者知道，這是要我們的下一代知道老人們的“奮斗”，知道老人們當年的努力。

與此相應，我們可以嘗試著做一個家族族譜。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。