談一下偷竊，其實跟說謊可以一起討論，都和誠實的品格有關。

1.三歲以前：孩子對“你的”，“我的”，“真的”，“假的”觀念模糊，這個階段不要用“偷竊”或“說謊”去斷定他們。也就是說，這階段是教導他們什么是“擁有權”和“真話”的時候，當他們混淆而侵犯別人的擁有權時，父母的教導重點是：“你的鉛筆在這里，那個是小明的。”而不是“你為什么要拿別人的東西?媽媽很生氣!”

平常要在沒出狀況時，就常常跟他們玩“擁有權”的游戲，比方吃東西的時候，可以指著爸爸的餅干說：“這餅干好好吃，是誰的?”如果孩子說是爸爸的，就贊美，然后問，“那妹妹想吃怎么辦?”這樣可以教孩子如何在界線中游走正確。

2.四歲到七歲，孩子慢慢清楚了擁有權，也對真假有了比較具體的概念。這時候，父母可以常常強調誠實和“尊重別人界線/擁有”的觀念。比方在玩具店孩子對某個玩具愛不釋手，最后要離開時，當孩子放下時，馬上贊美說：“尼尼是個誠實的孩子，這玩具是別人的，就還給人?！?/p>

3.這段時間如果孩子有侵犯別人擁有權的行為，先問清楚原因，然后要告訴孩子這是錯誤的行為，所有錯誤的行為都有后果要承擔，然后給他一個懲戒。最重要的，是要帶孩子去把東西還了，并且親自道歉。道歉后，一定要帶孩子祈禱，并且告訴孩子，他已經(jīng)被上帝饒恕了，現(xiàn)在上帝看他是個非常圣潔誠實的孩子。

4.八九歲之后，偷竊是個選擇性的錯誤行為，如果之前從來沒發(fā)生過，第一次發(fā)生，就依照上述(四到七歲)，問清原因，給予教導，后果懲戒，道歉。超過一次的偷竊行為，通常除了偷竊，可能會看到其他的問題產(chǎn)生，以下是專家臨床指出幾種容易有偷竊行為的狀況：

?自卑

?同儕壓力(為討好某個人去偷，或是想與眾不同去偷)

?憤怒

?沖動性

?家庭出狀況

?父母從來沒有教導界線

?孤單

若知道是上述的狀況，加以處理，才可能徹底改善偷竊行為。

給孩子零用錢，教孩子記帳，并讓孩子憑勞力可以換取收入，都是正面教導，讓孩子知道自己可以有很多對的方式達到擁有的目的。

5.青少年/成人：青少年容易因為同儕壓力，去偷自己沒有能力用錢買的東西，他們甚至會覺得“偷竊沒有傷害人，反正商店老板很有錢，不在乎這一點東西”。父母除了給予后果懲戒，讓孩子回去跟商店道歉，還要跟孩子坐下來討論金錢實況，看看是否孩子真的有需要幫助，如果父母覺得自己已經(jīng)給夠了零用錢，可以幫助孩子打工。打工是幫助孩子成長的一個非常好的方式，可惜華人父母都以學業(yè)太重為由不肯讓孩子去。

6.盜竊癖有可能不是品格問題，而是精神疾病，要尋求專家?guī)椭?/p>