很多爸爸媽媽忙碌了一整天回到家，覺(jué)得終于可以休息一下了！可是對(duì)孩子的關(guān)懷也不能落下，于是把孩子叫過(guò)來(lái)問(wèn)作業(yè)做好了沒(méi)、今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣……各位爸爸媽媽，你是否每天都在進(jìn)行這樣的日常交流呢？想必下面三個(gè)情景不會(huì)陌生吧？

情景一

媽媽：寶貝，今天想吃什么？

兒子：隨便啦。

媽媽：到底吃什么？我給你做呀。

兒子：隨便吃就行了。

媽媽：隨便隨便，就知道說(shuō)隨便，這個(gè)隨便怎么做呀？做出來(lái)你就不隨便了……

情景二

爸爸：閨女，今天在學(xué)校怎么樣？

閨女：還可以。

爸爸：有沒(méi)有開(kāi)心的事情發(fā)生？

閨女：還可以吧。

爸爸：那，有沒(méi)有不高興的事情惹你生氣，跟爸爸說(shuō)說(shuō)。

閨女：還可以，都還可以。

爸爸：這個(gè)還可以讓我怎么說(shuō)呀。

情景三

媽媽：兒子，新來(lái)的老師怎么樣？

兒子：不知道。

媽媽：你的老師你怎么不知道？

兒子：不知道就是不知道。

媽媽：你這是在什么態(tài)度？我想和你好好聊天，你張嘴閉嘴不知道？啥意思呀你？

如果類(lèi)似的話語(yǔ)出現(xiàn)在你和孩子的對(duì)話中，那就證明，你還不會(huì)和孩子聊天！當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愿意交流、抵觸、不愿意參與任何對(duì)話，甚至只是聊聊一些很普通的事情時(shí)，很多父母不會(huì)耐著性子跟孩子溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，父母對(duì)孩子了解越來(lái)越少，越來(lái)越不懂孩子真正想要什么。等到孩子到了青春期，更不愿意聽(tīng)從父母的管教，于是親子沖突不可避免。

我們家長(zhǎng)應(yīng)該做怎么做

孩子交流的問(wèn)題，主要取決于我們是否在乎，是否去傾聽(tīng)并給予支持。其實(shí)說(shuō)穿了，這些小技巧一點(diǎn)兒也不困難，你也可以做得到！

01問(wèn)“小”不問(wèn)“大”

孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問(wèn)題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開(kāi)“抽象”“大范圍”的問(wèn)題。不妨改問(wèn)一些很簡(jiǎn)單、一定有答案的問(wèn)題，而且不妨從細(xì)節(jié)開(kāi)始。

不要問(wèn)：“你今天在學(xué)校過(guò)得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問(wèn)題，孩子很難回答，或是只會(huì)簡(jiǎn)單回答：“還好。”“沒(méi)做什么！”這樣會(huì)讓聊天很難持續(xù)下去。

你可以改問(wèn)：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當(dāng)孩子說(shuō)出科學(xué)、音樂(lè)的時(shí)候，你就有機(jī)會(huì)接著：“喔！那科學(xué)課今天教什么？”孩子就會(huì)接著回答你的問(wèn)題：“教氣象啊！什么氣溫、風(fēng)向的，無(wú)聊死了！”“喔！那音樂(lè)課有沒(méi)有好一點(diǎn)兒？……”你就可以借機(jī)了解他今天做了些什么，并持續(xù)交談下去。

以前孩子剛上學(xué)時(shí)，我跟孩子聊天的開(kāi)頭常常是：

“你今天早上去學(xué)校跟誰(shuí)玩？課間休息在做些什么呢？畫(huà)畫(huà)課畫(huà)些什么呢？”

“你們班最多人喜歡的男生是誰(shuí)??？你喜歡誰(shuí)呢？”

藉由一些生活小事打開(kāi)話匣子比較容易，這些問(wèn)題簡(jiǎn)單易懂，孩子通常都會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，不會(huì)感覺(jué)到壓力。

02從別人的事談起

女兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我想要知道她在學(xué)校的狀況，因此，我用了一點(diǎn)迂回手法。在聊天過(guò)程中，我先問(wèn)她：

“你們班上最調(diào)皮的是誰(shuí)？”她說(shuō)了一個(gè)名字。“他做了些什么事惹老師生氣呢？”女兒如數(shù)家珍地說(shuō)：“上課講話??！還有昨天用東西丟同學(xué)的頭！”“那老師怎么辦？”“老師罰他站??！”“站多久？”“站到下課?。〕瑧K的！”

“啊！真的啊！好可憐喔。都不能坐下，腳一定很酸。”

“對(duì)啊，下課也不能出去玩！”

“哇！你們老師這么兇啊？”

“還好啦！有一點(diǎn)兇。”

“那你有沒(méi)有被老師兇過(guò)？”

“沒(méi)有！我很乖。”

從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比方說(shuō)，孩子會(huì)告訴我班上誰(shuí)最常被罰、誰(shuí)功課最棒、誰(shuí)今天又打了誰(shuí)等等。當(dāng)然，在聊天過(guò)程中，我們就能窺見(jiàn)他處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見(jiàn)的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。

03不要“否定”，只要“同理”

家長(zhǎng)跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況，就是家長(zhǎng)常常喜歡否定孩子的感受。比方說(shuō)，當(dāng)女兒說(shuō)：“科學(xué)課無(wú)聊死了”的時(shí)候，我絕對(duì)不會(huì)接著說(shuō)：“科學(xué)課不無(wú)聊啊！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”

相信我，只要你這么一說(shuō)，這個(gè)話題就聊不下去了！因?yàn)楫?dāng)孩子覺(jué)得你并不認(rèn)同他說(shuō)的話時(shí)，他后面的話很容易就咽了回去。

比較好的方式是回答：“喔，科學(xué)課很無(wú)聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺(jué)得很無(wú)聊嗎？”

“因?yàn)槲冶緛?lái)以為科學(xué)課可以做實(shí)驗(yàn)之類(lèi)的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無(wú)聊死了！”

保持中立的語(yǔ)調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。

前陣子有個(gè)媽媽告訴我，當(dāng)他孩子跟她抱怨：“?。」φn好難、好多！我都考不好”時(shí)，她明明很溫柔地回他：“考不好有什么關(guān)系？成績(jī)不是那么重要啊！”結(jié)果兒子卻氣得說(shuō)她不了解他，拒絕再跟她說(shuō)話，讓她很難過(guò)。

事實(shí)上，孩子當(dāng)下需要的不是“否定”他的心情的對(duì)話，而是“了解”他心情的對(duì)話。所以，如果媽媽改說(shuō)：“??！考不好心情一定很不好，你現(xiàn)在一定很難過(guò)，你要不要說(shuō)說(shuō)你的苦惱？”我相信她兒子的心情一定會(huì)好許多，也會(huì)繼續(xù)把心事對(duì)媽媽說(shuō)出來(lái)。

04只要“傾聽(tīng)”，不要“說(shuō)教”

和孩子聊天，最忌諱的就是說(shuō)教。任何一種話題的聊天，只要淪落到說(shuō)教與聽(tīng)訓(xùn)，那就沒(méi)趣到極點(diǎn)了！所以，聊天時(shí)可以對(duì)對(duì)方、對(duì)話題保持高度的興趣，多詢問(wèn)、少評(píng)論，多說(shuō)“你”，少說(shuō)“我”，就很容易讓話題源源不絕地繼續(xù)下去。

比如，孩子說(shuō)：

“媽，XXX今天打我。”

“喔，為什么？”

“因?yàn)槲乙咦闱?，他不?zhǔn)我踢。”

“那你怎么辦？”

“我就去玩別的了。”

“你怎么不告老師呢？我不是教過(guò)你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說(shuō)，公用的東西大家都可以玩啊！媽媽不是跟你說(shuō)過(guò)嗎？”

如果是采取這樣的聊天方式，那么肯定話題就此戛然而止。孩子最后一定是緊閉雙唇，不再多說(shuō)一句。此時(shí)不妨繼續(xù)詢問(wèn)：“喔，那你心里有沒(méi)有覺(jué)得很不舒服？”或者“那你還想踢足球的話怎么辦呢？”

這時(shí)，你就會(huì)聽(tīng)到他真正的想法：“還好啦！我想他先玩也沒(méi)關(guān)系，等他玩完了，我再玩就好了??！”或是“我很生氣啊！所以我就跟他說(shuō)：‘我不跟你玩了！’”

最后要提醒大家的，就是在跟孩子聊天時(shí)，有時(shí)孩子一時(shí)說(shuō)出一些令你驚訝、反感的事時(shí)，切記“不動(dòng)聲色” ──聲調(diào)平常、假裝毫不在意，這是很重要的。在尚未明白事情真相或者尚未想出如何應(yīng)對(duì)之道時(shí)，先保持朋友般的傾聽(tīng)，是很重要的！跟孩子“說(shuō)教”或“講道理”的時(shí)候，最好跟聊天分開(kāi)，這才能夠讓孩子暢所欲言、無(wú)所不言！