談到美國(guó)幼兒園，可能大家都有一個(gè)誤解，覺(jué)得美國(guó)幼兒園的孩子每天都在玩，今天我要更正一下大家的想法。其實(shí)美國(guó)幼兒園的孩子雖然玩得很多，但是他們其實(shí)每天也都在學(xué)。而且，雖然在美國(guó)教學(xué)理念偏重學(xué)術(shù)的幼兒園比較少，但是，其實(shí)無(wú)論主張?jiān)鯓拥慕逃砟?，美?guó)幼兒園都會(huì)讓孩子在幼兒園上課期間，學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，認(rèn)數(shù)字，做練習(xí)題。在美國(guó)教育從業(yè)者眼里，讓孩子從小掌握必要的學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，是幼兒園工作非常重要的一部分。

走訪過(guò)很多美國(guó)幼兒園，接觸了很多美國(guó)幼兒園的教育理念，但是最核心的美國(guó)幼兒園的教育理念其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是希望孩子們?cè)谶@個(gè)他們接觸的第一個(gè)小社會(huì)里，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的集體學(xué)習(xí)，更好地學(xué)會(huì)如何與他人相處，互相關(guān)愛(ài)，互相照顧，共同進(jìn)步。

這里想和大家分享我個(gè)人感觸最深的兩條育兒理念：1. 鼓勵(lì)孩子從小愛(ài)探索；2. 父母積極參與孩子的童年。

讓孩子自己去探索

面對(duì)那些淘氣愛(ài)玩的幼兒園小家伙們，很多美國(guó)幼兒園的老師更愿意用“讓孩子自己去探索”的教育理念引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)。

通過(guò)培養(yǎng)孩子自己探索的能力，能更好地培養(yǎng)小朋友獨(dú)立的個(gè)性。在美國(guó)，孩子被認(rèn)為是獨(dú)立的個(gè)體，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，父母不可能永遠(yuǎn)陪伴在孩子的身邊照顧他們，因此美國(guó)人就非常重視從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立品格，特別強(qiáng)調(diào)自己的問(wèn)題需要自己努力去解決。

幼兒園老師在帶領(lǐng)小朋友們做游戲時(shí)，通常會(huì)把游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)告訴孩子們，但是，游戲開(kāi)始后，老師就不會(huì)去手把手地教孩子了，他們會(huì)退到一邊，先當(dāng)“旁觀者”，仔細(xì)觀察小家伙們的一舉一動(dòng)。當(dāng)看到小家伙們遇到問(wèn)題，他們也不急著過(guò)去，馬上給予幫助。而是會(huì)以提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)小家伙們自己去想辦法，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去尋找解決問(wèn)題的辦法。

幼兒園的老師說(shuō)，他們發(fā)現(xiàn)孩子最高興最興奮的時(shí)候，是自己發(fā)現(xiàn)了答案，或者是解決問(wèn)題的辦法。那時(shí)候，小家伙們那種溢于言表的快樂(lè)，會(huì)感染到很多人，讓更多的孩子也更愿意去自己找尋問(wèn)題的答案。

通過(guò)讓小朋友自己去探索，能讓他們自由發(fā)展、自由創(chuàng)造，是培養(yǎng)兒童的靈活性、創(chuàng)造性最好的辦法。在美國(guó)幼兒園里，小朋友特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，通常老師不注重兒童畫(huà)的內(nèi)容、形式和技巧，而讓孩子自由發(fā)揮、自由想象。你常常會(huì)看到美國(guó)的孩子畫(huà)得滿(mǎn)身、滿(mǎn)臉都是顏料，而且雖然這些“作品”很粗糙，讓大人們常常不知為何物，但老師家長(zhǎng)一定不會(huì)阻撓和禁止他們自由創(chuàng)作，也不會(huì)動(dòng)手去幫孩子畫(huà)，更多地是笑嘻嘻地看著孩子畫(huà)，讓他們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

家庭充分參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程

美國(guó)幼兒園還有一條非常重要的教育理念，就是希望在幼兒園期間，家庭充分參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

在美國(guó)幼兒園，你會(huì)接觸到很多非常積極的家長(zhǎng)，他們會(huì)參與很多幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和外出郊游。

幼兒園也積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，學(xué)校不但得到了更多的人手，能夠把各項(xiàng)活動(dòng)搞得更成功，同時(shí)，學(xué)校也希望家長(zhǎng)通過(guò)幫助幼兒園做工作，可以更清楚地了解到小家伙們?cè)谟變簣@的生活到底是怎樣的。他們覺(jué)得這是一個(gè)比“家長(zhǎng)會(huì)”“家校聯(lián)系手冊(cè)”更好的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通渠道。通過(guò)讓爸爸媽媽親自參與到校內(nèi)校外的各種活動(dòng)，才能讓大家真實(shí)而且全面地了解幼兒園的教育理念，以及老師是怎么具體進(jìn)行教學(xué)，老師是怎樣和小家伙們互動(dòng)的。

美國(guó)幼兒園不但希望家長(zhǎng)多參與學(xué)校的各種活動(dòng)，更希望家長(zhǎng)在家里能多陪伴孩子。在美國(guó)教育從業(yè)者的眼里，家長(zhǎng)參與孩子的童年是幼兒成長(zhǎng)中最最重要的環(huán)節(jié)。雖然幼兒園在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演非常重要的角色，但是再怎么重要也比不過(guò)家長(zhǎng)的陪伴。

目前，中國(guó)有很多年輕父母，生完孩子以后，由于工作壓力大或者生活觀念不同，開(kāi)始了“我來(lái)生，你來(lái)養(yǎng)”的育兒道路。他們將撫養(yǎng)、陪伴孩子的責(zé)任交給“育兒代理人”——祖輩、保姆、托管機(jī)構(gòu)、早教中心。殊不知，隔代撫養(yǎng)和保姆照看存在諸多弊端，老人和保姆通常對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)、過(guò)分限制、過(guò)于溺愛(ài)，容易造成小朋友獨(dú)立性、自信心、社會(huì)能力等發(fā)展滯后。而且學(xué)費(fèi)昂貴的早教機(jī)構(gòu)，哪里能比得上父母親自花時(shí)間和自己的孩子玩耍交流？

美國(guó)教育家們做過(guò)大量有關(guān)研究，結(jié)果表明，父母的悉心陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。擁有高質(zhì)量親子關(guān)系的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，以及成年以后，會(huì)有較高的學(xué)業(yè)成就、社會(huì)技能和較少的問(wèn)題行為。

丁鴻老師育兒經(jīng)

從美國(guó)幼兒園的教育理念可以看到，他們所追求的教育的真正意義，其實(shí)很簡(jiǎn)單：讓孩子永葆好奇心，在充滿(mǎn)愛(ài)的懷抱中，慢慢培養(yǎng)那些可以讓孩子受益一生的優(yōu)良品質(zhì)。在未來(lái)的人生中，不管遇到怎樣的艱難困苦，這些從小培養(yǎng)的品質(zhì)，都能讓他們不抱怨，不嫉恨，互幫互助，始終積極樂(lè)觀地愿意為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

陳丁鴻

兩個(gè)孩子的母親。美國(guó)Indianan Uni-versity教育學(xué)院碩士，美國(guó)斯坦福商學(xué)院深造。美國(guó)加州硅谷丁丁電視教育頻道創(chuàng)始人及執(zhí)行總裁。曾在美國(guó)最大電信公司Verizon，全球四大咨詢(xún)公司安永，微軟Microsoft 任高級(jí)管理職位。近年來(lái)，致力于教育相關(guān)咨詢(xún)研究和投資。著有暢銷(xiāo)書(shū)《帶著孩子去旅行》《在美國(guó)上小學(xué)》《媽媽去哪兒——海外親子游實(shí)用手記》。并為國(guó)內(nèi)多家雜志，網(wǎng)站，電臺(tái)，電視臺(tái)的專(zhuān)欄作家，特邀教育專(zhuān)家和撰稿人。作為中美文化教育使者，立志把歐美的文化教育理念及方法帶到中國(guó)，影響未來(lái)一代，幫助他們更健康茁壯地成長(zhǎng)。