01、最近，有家長在后臺留言：

我家小孩上高一，以前讀小學(xué)，他成績在年級上都是名列前茅，上了初中后，有所下降，這對孩子的打擊不小。現(xiàn)在交了擇校費(fèi)上了重點(diǎn)高中，孩子學(xué)得很吃力。前段時間孩子老師和我聯(lián)系，說讓孩子多看點(diǎn)課外書。我擔(dān)心孩子學(xué)業(yè)任務(wù)重，看課外書會影響他的學(xué)習(xí)，就不同意。嬌媽可以給點(diǎn)建議，讓孩子暑假把學(xué)習(xí)成績趕回來嗎?

想利用一個暑假把成績趕回來，不那么現(xiàn)實。

茨威格說，書籍是任何一種知識的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

孩子如果沒有足夠的閱讀量，早期依靠天賦聰明，學(xué)習(xí)成績可以一直領(lǐng)先，可是到了初高中，知識越來越密集，一旦孩子的智力能源儲備不夠，理解力、思考力和邏輯力跟不上，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)力不從心的現(xiàn)象。

目前，家庭教育有一個誤區(qū)，即認(rèn)為各種閱讀教育都應(yīng)當(dāng)放到孩子6歲以后進(jìn)行。

殊不知，孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，對孩子的智力發(fā)展就越有益。

常常有家長們反應(yīng)在教育小孩時出現(xiàn)以下幾種情況：

1.孩子2歲多，可是仍然不會說話，只有在十分著急的情況下才會叫出“爸”或“媽”。孩子聽得懂別人的話，可是不會說，只會咿咿呀呀，一旦大人不明白他的意思，他就會發(fā)脾氣;

2.孩子注意力很難集中，做作業(yè)磨磨蹭蹭，每天規(guī)定的作業(yè)量總是完成不了，有時勉強(qiáng)完成，卻寫得十分馬虎;

3.孩子偏科嚴(yán)重，寫作能力低，和父母難以溝通，特別是青春期期間，和父母經(jīng)常一言不合便吵架······

事實上，這些都是家長忽略孩子閱讀教育帶來的負(fù)面影響。

孩子2-6歲是終身閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，如果家長不好好把握，孩子往往會出現(xiàn)以下教育問題：

A.口語表達(dá)有障礙

B.理解力低下，厭煩學(xué)習(xí)

C.思考力弱，遇到問題，容易逃避和推卸

D.學(xué)習(xí)后勁差

E.寫作能力低

F.注意力不集中，很難溝通等

可想而知，一個有閱讀習(xí)慣的孩子和一個沒有閱讀習(xí)慣的孩子，在時間推移下，會顯現(xiàn)出兩種完全不同的人生狀態(tài)。

02、畢淑敏說，讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資。

嬌媽贊同這種說法。

孩子在閱讀中，他會通過心靈觀察這個世界，會在別人的思想的幫助下構(gòu)建自己的思想，會懂得選擇適合自己、有所意義的生活方式。

他們的人生會在閱讀時獲得更多寶貴的前人經(jīng)驗，呈現(xiàn)出無限的機(jī)會和可能性。哪怕最終沒有獲得世俗眼中的成就，他們至少會找到自我的靈魂，不會在人生漫長的路途中跋涉而顯得空虛、疲憊，甚至不堪一擊。

也正如著名兒童文學(xué)作家梅子涵所說：童年短暫，但因為有了優(yōu)質(zhì)閱讀，孩子們的一生都有可能優(yōu)質(zhì)。

那么，作為家長，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)和鼓勵孩子閱讀，提高孩子的閱讀能力呢?

0-6歲

閱讀的黃金關(guān)鍵期

1.家長可以每晚睡前給孩子講睡前故事，閱讀20-30分鐘。

2.每個孩子都喜歡動畫片，家長可以購買相關(guān)動畫卡通形象的繪本，給孩子閱讀。

3.3-4歲，孩子可以完整地說一句話，家長在給孩子讀故事后，可以向孩子提問，同時引導(dǎo)孩子向自己提問。

4.5-6歲，孩子的言語表達(dá)會有很大的提升，也具備較強(qiáng)的邏輯思維，這時可以引導(dǎo)孩子向家長復(fù)述故事情節(jié)?？赡苡行┖⒆訒π?，不愿意，這時家長要及時鼓勵。

5.可以嘗試讓孩子改變童話故事的結(jié)局，開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

7-12歲

閱讀的白銀階段

如果錯過孩子閱讀的黃金關(guān)鍵期，那么，白銀階段就不要再錯過了。

這個時期的孩子語感是最強(qiáng)的，更容易受到書中語言的影響，所以抓住這個階段，往往能事半功倍。

家長可以根據(jù)孩子的年齡選購一些適合孩子閱讀的文學(xué)作品，如《格林童話全集》《十萬個為什么》等。

建議有條件的家庭可以訂購適合小學(xué)生閱讀的雜志，如《小哥白尼》《快樂童話》《少年文藝》等。

這個階段最重要的一點(diǎn)是堅持。如果孩子不喜歡，家長千萬別強(qiáng)迫，避免孩子產(chǎn)生厭煩和恐懼心理。家長這時要學(xué)會因勢利導(dǎo)，選擇孩子感興趣的書籍進(jìn)行引導(dǎo)。

12歲以上

閱讀的青銅階段

可能有些寶媽寶爸會問：現(xiàn)在才開始注重孩子的閱讀培養(yǎng)，會不會太晚了?

讀書這件事，永遠(yuǎn)不嫌早，也永遠(yuǎn)不嫌遲。

只不過，如果在15歲前，孩子依然養(yǎng)不成閱讀的習(xí)慣和對書籍的感情，那么他今后的一生，將很難在閱讀中找到樂趣，閱讀的大門將可能永遠(yuǎn)對他關(guān)閉。

建議這個時期，家長可以通過早餐時間和孩子分享自己閱讀某本書之后的感受?；蛘哂懻摦?dāng)下熱門的話題，談自己的看法，之后引導(dǎo)孩子去閱讀相關(guān)書籍。

此外，現(xiàn)在的孩子基本人手一部手機(jī)，這個年齡段的孩子也會相對依賴手機(jī)，家長可以在孩子手機(jī)上下載安裝閱讀軟件，鼓勵孩子閱讀電子書。

閱讀培養(yǎng)的重中之重

父母以身作則

很多孩子來自于沒有閱讀習(xí)慣的家庭，這樣的孩子常會因為電視或手機(jī)游戲而犧牲閱讀的時間，因為在他們的世界里，閱讀并沒有成為生活的一部分。

一般來說，父母中有一位熱愛閱讀，他的孩子往往也對閱讀有濃烈的興趣。

培根說過，集體的習(xí)慣，其力量更大于個人的習(xí)慣。

舉個例子：

高考狀元董吉洋接受記者采訪時說：“偶爾我也會厭學(xué)，不想看書，爸媽注意到了，也不說什么，就把電視關(guān)掉，坐下來看書。我看到他們在看書，我也就不好意思不看書了。”

父母的以身作則，對孩子的閱讀培養(yǎng)才是最關(guān)鍵的。

03、之前看過這樣一則故事：

孩子和爺爺在河邊玩耍，孩子問爺爺：“讀書到底有什么用?不也是會忘的嗎?”

于是爺爺讓他把家里放煤炭的空竹籃拿過來。

孩子拿過來后， 爺爺說：“你去河里打水。”

孩子很疑惑，打了一籃又一籃的水，水卻都流走了。

孩子問：“竹籃打水，不是一場空嗎?”

爺爺說：“讀書正如竹籃打水一樣， 你總覺得什么都沒有獲得?？墒悄憧纯?，原來臟兮兮的籃子現(xiàn)在怎么樣了?”

有時閱讀過后我們都感到并不能記起什么，但是書中那些美好的東西都在沖刷我們的思想和靈魂，讓我們成為一個干凈的人。

我們教會孩子閱讀，不是為了讓他因此獲得多大成就，擁有多少財富，而是讓他知道自己是誰;

讓他在這個急躁喧囂的世界守住自己的一方凈土，擁有與孤獨(dú)友好相處的能力;

因為閱讀，他能站在不用角度觀望這個世界，通過書籍去體驗別人的人生，使自己的人生變得更長、更厚;

更因為閱讀這件事，他擺脫了平庸，遠(yuǎn)離消極頹廢、無所事事、隨波逐流。

蘇格拉底說：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。

閱讀就是這顆火種，點(diǎn)燃它，它是培植你孩子智慧和造就靈魂的工具。