這一拳，重重地落在阿希的左邊太陽穴，一陣哀號在放學后空蕩蕩的教室里回蕩著?！盎钤摚≌l叫你敢惹我。下回如果再這樣，小心我多補你兩拳！”大允緊握著略感疼痛的拳頭，壓下音量警告著痛苦地蜷縮在一角的阿希。這時，放學時間已經過去一個半小時。偌大的教室周遭，沒有看見其他人在走動，倒是遠遠的籃球場上仍然有些人留下來玩。

“下次你再給我亂說話，你就試試看，小心我再補上一腳！”上個禮拜五，在男生廁所里，大允的拳頭直落在楊元浩的胸前，砰的一聲，頓時讓廁所里的其他同學驚嚇地四散。一切只因為，楊元浩在補習班向自己的好朋友偷偷說出大允喜歡班上晶晶的秘密。倒霉的是，隔天早自習這傳聞就進到大允的耳中。隨后，楊元浩就被尾隨到廁所的大允補上這一拳。

當然，大允不長眼的拳頭，有時也為自己帶來了一些苦頭，教務處幾乎成了他三天兩頭需要去“打卡”的地方。只是，去歸去，罰歸罰，過照記，仍然沒有改變大允以暴制暴的解決問題方式。上體育課時，和林廷光因為搶球而起沖突，他一拳擊中了對方的肚子。放學后在冷飲店前，他和田徑隊的黑仔互看不爽，一個用腳踹、一個出拳頭而彼此掛彩。事件因為發(fā)生在校外，被小區(qū)居民投訴到校長室，讓學校顏面無光，雙方的家長也因此到學校協(xié)商。當然，該補上的大過也跑不掉。

大允的暴力拳頭在校園漸漸傳開，也讓自己經常面對其他學長或校外同學的挑釁。不只拳頭總是處在緊繃狀態(tài)，大允俊秀的臉龐也總是一副消沉、落寞的神色。在偌大的校園里，總是見他一個人像游魂般四處游蕩?！拔掖?，故我在？！”除非又有新的刺激要讓他的拳頭透透氣，以證明自己的存在，否則同學們總是對他退避三舍，不相往來。

暴力，漸漸拉開了大允與同學的距離，一段難以維持關系的距離。減少沖突的秘訣秘訣001遠離暴力集散地當你把孩子放在四周都充斥暴力的情境里，諸如電視、電玩、動漫、卡通、雜志、在線游戲或網站等，不需要太多時間，孩子在如此的暴力氛圍耳濡目染之下，暴力與攻擊指數很快就會上升，甚至破表。暴力，就算不想學也會受影響。

請勿讓暴力影片與文字侵襲我們孩子的心靈。有些事，現在不謹慎留意、嚴格把關，一旦暴力細菌入侵，當孩子告訴你“可是爸媽，我回不去了”，屆時就后悔莫及了！

秘訣002暴力，不該有任何理由愛傳別人的秘密，這是楊元浩的錯，但是，如果大允選擇以拳頭回應，這就是大允的錯——暴力，不該有任何理由。

“誰叫他愛亂說話，讓我非常生氣?；钤?！誰叫他敢惹我?！边@個反應看似理直氣壯，但仔細想想，其實是兩回事。對方愛亂說話，而讓自己感到生氣。這種生氣的情緒，我們可以理解，也需要接受；但自己生氣，并不表示就可以為所欲為地使用拳頭。

暴力，不該有任何理由。關于自己生氣這件事，孩子應該可以選擇做出不同的反應。一旦使用暴力，便需要承擔暴力所換來的代價。

秘訣003暴力的殘酷代價動武，當然是一種解決方式。但在人際關系的發(fā)展上，卻是一種看似成本很低，其實風險很高、代價很大的解決問題的方法。孩子需要冷靜下來思考：使用暴力到底為自己換來了什么？除了對方的害怕、恐懼及自己的面子之外，自己真的贏了什么嗎？

被打的人，是否因此就和自己接近？像是對大允來說的阿希、楊元浩或林廷光。

而當打著別人時，是否也讓在一旁看到的人選擇遠離自己？

最后，自己是否僅剩下老是和自己較量、叫囂、互杠、對打或互踹，像黑仔這樣臭味相投的人？

讓孩子仔細清算一下暴力的殘酷代價。如果他夠聰明，應該會有不同的選擇與思考。

秘訣004非暴力解決法在人際問題的解決上，孩子應該可以有更明智的抉擇。讓孩子知道，暴力是一種選擇，但他所需承擔的代價太大。除了暴力之外，他還有其他更為寬廣的世界。

當孩子只能靠動手時，或許也透露著他正欠缺其他有效的問題解決策略。打遍天下無敵手？但問題是，身旁并沒有那么多人愿意和自己窮攪和。

開動腦筋吧！催生各種想象得到的“非暴力解決法”，讓自己的拳頭先休息、保養(yǎng)一下（保養(yǎng)可不是為了下一次的動粗啊?。?p>以楊元浩大嘴巴為例，當大允知道他將自己喜歡晶晶這件事，偷偷地在補習班告訴別人時，他先前的解決方式，是在廁所朝對方胸前狠狠地揍上一拳。如果現在不用拳頭呢？或許可以試著向對方明確表達自己的立場與感受，無論是用說的或寫的都可以。

例如：“楊元浩，對于你在補習班把我的秘密告訴別人這件事，說真的，令我感到非常生氣。請你有道德一點，尊重我的感受，我不希望下次類似的情況再發(fā)生。” 秘訣005讓拳頭登上舞臺拳頭可以有力，但拳頭不一定要用在暴力。如果孩子總是以拳頭來解決人際沖突，或許可以轉個彎，讓孩子的拳頭登上舞臺。將愛動手轉為可被接受的柔道、跆拳道、空手道、合氣道或學習武術都可以。

如果動拳頭是孩子的強項，那么就試著讓這優(yōu)勢發(fā)揮在合理的活動上。