前段時(shí)間去蘇寶在紐約這邊幼兒園的開(kāi)放日，老師正帶著大班的小朋友圍坐在地毯上，玩故事接龍的游戲。

這些四五歲的孩子的表達(dá)能力非常驚人，有兩個(gè)小女孩和一個(gè)男孩為一組，講了一只變色龍乘著氣球到了月亮上的故事，他們已經(jīng)在用frustrated(沮喪)，camelflage(通過(guò)變色進(jìn)行偽裝)這些對(duì)小朋友而言比較復(fù)雜的進(jìn)階詞匯了。

詞匯量的大小，直接關(guān)系著孩子入學(xué)后的閱讀和寫(xiě)作成績(jī)，閱讀和寫(xiě)作的技能，又會(huì)牽動(dòng)其他學(xué)科的成績(jī)，因此詞匯基礎(chǔ)強(qiáng)大的孩子，入學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)是很可能遠(yuǎn)超同齡人的。

從小培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，除了建立豐富的詞匯基礎(chǔ)，還能鍛煉邏輯思維，尤其是描述性思維(Narrative thinking)，讓孩子把腦子里所想的東西，有條有理的表達(dá)出來(lái)。

蘇寶現(xiàn)在兩歲半，也已經(jīng)開(kāi)始有模有樣的講自己編的故事了，但有時(shí)內(nèi)容會(huì)有些混亂。

她的幼兒園老師建議，平時(shí)可以有意識(shí)的鼓勵(lì)她在講故事時(shí)，討論事件之間的邏輯關(guān)系，學(xué)會(huì)用“因?yàn)?hellip;…所以”，“首先……然后”這樣的詞，來(lái)表述事情的因果關(guān)系或時(shí)間先后順序，就能很好的訓(xùn)練描述性思維。說(shuō)得不對(duì)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵在于練習(xí)。

在家庭生活中該如何培養(yǎng)小朋友的表達(dá)能力呢？大量閱讀有多重要，就不用多說(shuō)了，有輸入才有輸出，閱讀能為孩子輸入大量的信息，也塑造他們將來(lái)獲取信息的能力，而多引導(dǎo)孩子講故事，能有效鍛煉孩子的輸出。

1. 睡前聊聊白天發(fā)生的事情

真實(shí)生活場(chǎng)景特別容易觸發(fā)孩子講故事的欲望。蘇寶每天睡前熄燈后我會(huì)陪她躺會(huì)，順便回憶下白天做了些什么。

小朋友對(duì)細(xì)節(jié)的感知力是特別有趣的，有時(shí)媽媽眼里平淡而疲憊的一天，在他們眼中非常不同。他們記住的很可能是我們平時(shí)根本沒(méi)有留意的東西。也可以讓孩子回憶最近愛(ài)看的繪本，在回憶和復(fù)述的過(guò)程中，表達(dá)也得到了鍛煉。

2. 過(guò)家家

過(guò)家家在早教理念中又叫假裝玩耍（pretend play），美國(guó)幼兒園老師鼓勵(lì)男孩女孩都多玩這個(gè)游戲，在之前的文章里，我也和大家分享過(guò)假裝玩耍對(duì)孩子認(rèn)知啟蒙的重要性。

過(guò)家家的對(duì)象，可以是寶寶喜歡的毛絨玩具，也可以用玩具屋、茶具這類(lèi)輔助工具，鼓勵(lì)小朋友用自己的語(yǔ)言來(lái)構(gòu)建故事。

別怕孩子瞎編，看似風(fēng)馬牛不相及的故事，其實(shí)是他們想象力的萌芽。

3. 看圖說(shuō)話和故事接龍

話說(shuō)國(guó)外媽媽培養(yǎng)小朋友講故事的套路還挺多的，比如這種Story Blocks，上面分別有who, what, where, when四要素，隨機(jī)翻動(dòng)出一張圖，就能讓小朋友根據(jù)圖片來(lái)講一個(gè)完整的故事：

也可以打印一些圖片，分為人物（characters）、場(chǎng)景（setting）、主要矛盾（problem）三要素，讓小朋友隨機(jī)抽取圖片后，發(fā)揮想象產(chǎn)生自己的故事：

帶娃出行坐車(chē)的時(shí)候，看圖說(shuō)話和故事接龍這兩個(gè)游戲，可以玩挺長(zhǎng)時(shí)間。

很多人覺(jué)得英語(yǔ)國(guó)家的孩子天生就會(huì)英語(yǔ)，不需要像我們一樣下功夫去學(xué)和練，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。在美國(guó)，大多企業(yè)高管、政要、醫(yī)生和律師等專(zhuān)業(yè)人士，都得擁有非常過(guò)關(guān)的表達(dá)能力，在大庭廣眾面前即興演講，可以說(shuō)是精英階層的基本功。

其實(shí)所謂的贏在起跑線，不一定意味著要給孩子報(bào)多少個(gè)補(bǔ)習(xí)班，超前學(xué)習(xí)多少知識(shí)。很多真正影響將來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的軟實(shí)力，并不是上個(gè)補(bǔ)習(xí)班就能學(xué)到的。

我所接觸的很多美國(guó)老師和家長(zhǎng)，幼兒園時(shí)期就已經(jīng)非常重視培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，私立貴族學(xué)校更是把演講、辯論作為學(xué)生最重要的技能來(lái)培養(yǎng)，到高中階段，他們已經(jīng)和普通學(xué)校的孩子差距拉得很大了。

功夫在平時(shí)，而父母要做的，是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。