當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候,家長如何放好心態(tài)?當(dāng)孩子在外遇到人際挫折,家長該怎么幫助孩子?當(dāng)孩子在外遇到人際挫折,父母難免不好受,想急著教孩子應(yīng)對, 但幼兒間會打打鬧鬧原本就是正常, 父母不妨放寬心,給孩子自己摸索相處之道的機(jī)會。
女兒剛進(jìn)幼兒園那段時(shí)間,我經(jīng)常為了她和同學(xué)的人際相處而傷神。
一開始是她被“排擠”。她送畫給同學(xué),同學(xué)說“我不想跟你做朋友”;她想玩溜滑梯,孩子擋在樓梯說“你不準(zhǔn)玩!”追逐玩樂時(shí),朋友突然關(guān)起門說“我討厭你!你不可以進(jìn)來!”扮家家酒時(shí),其中一個(gè)說“我最大,你們都要聽我的!”在外面也會碰到別人不讓她玩玩具,或擋著不讓她加入游戲。
接下來換她去“弄”別人。進(jìn)學(xué)校一段時(shí)間,我接到老師電話,說女兒因?yàn)閯e人踩到或撞到她,她便推對方或打?qū)Ψ?;別人搶她的書,她也會立刻搶回來,還附帶打手臂一下。她也開始會說“我討厭○○○”、“我不喜歡跟他玩”、“他看起來很笨”等。
每次女兒有狀況時(shí),我的內(nèi)心就很不好受。當(dāng)女兒被“欺負(fù)”了,母性上身的我會跟著生氣,超想去罵那些孩子,來替女兒報(bào)仇,還下指導(dǎo)棋教她如何應(yīng)對。當(dāng)女兒去“欺負(fù)”別人,我既挫折又無力,我向?qū)Ψ礁改傅狼福瑢ε畠旱膽B(tài)度也特別嚴(yán)厲。
然而隨著時(shí)間愈久、經(jīng)驗(yàn)愈多,我發(fā)現(xiàn)孩子根本不記仇不記恨,過不去的反而是大人。
例如前述事件,當(dāng)下的她雖然會難過或生氣,但沒幾天大家又玩在一起。
一開始說不想跟她做朋友的同學(xué),后來跟她很要好,放學(xué)時(shí)會抱抱說再見;說討厭她的小男孩還是很愛找她玩,但偶爾仍會吵架;曾被她K頭的同學(xué),一星期后竟然送她一張畫;她跟麻吉也會吵,但沒多久又和好,一起笑得東倒七歪。有次她還說“我現(xiàn)在跟○○○變成好朋友了耶!”即便前陣子才說她很討厭……
這才想起我們也是打打鬧鬧長大的!一下討厭、一下喜歡,有時(shí)還會追逐打架。但印象中大人很少介入,我們也沒變偏差兒童,怎么當(dāng)了父母后,情緒變得比孩子更強(qiáng)烈?尤其我觀察到成長過程有過不好經(jīng)歷的大人,特別容易把事件放大來看,一下子就跳進(jìn)“被欺負(fù)”、“被霸凌”的被害者角色中,孩子不當(dāng)一回事,但大人卻困在火大或挫折的情緒中。

讓孩子從沖突中學(xué)會社交
客觀來看,孩子其實(shí)是透過人際沖突來學(xué)習(xí)社交技巧的。例如女兒,剛從獨(dú)生子女環(huán)境進(jìn)入團(tuán)體生活的她,一開始是笨拙的,然而經(jīng)過磨合及引導(dǎo),現(xiàn)在她知道做哪些事別人會生氣,也會用適當(dāng)方法讓別人知道她生氣。例如以前她會直接靠過去加入游戲,現(xiàn)在她懂得先問:“可以跟你們一起玩嗎?”以前她會推那些踩到她的人,現(xiàn)在她學(xué)會說:“你踩到我了!”或根本不介意。
沖突是社交能力不成熟的必然結(jié)果,今天她被別人弄,明天換她弄?jiǎng)e人,然而正因?yàn)椴粩鄾_突與和好,她們才能摸索與調(diào)整,從而學(xué)會相處之道。這跟學(xué)走路一樣,過程中總是會跌倒,如果大人情緒性的介入,其實(shí)是會剝奪孩子獨(dú)立解決問題的機(jī)會。
而動不動就在孩子身上貼標(biāo)簽,說自己的孩子太軟弱或別人的孩子在霸凌,反而將孩子導(dǎo)向不健康的發(fā)展,試想,原本孩子過幾天就不介意的事,卻被父母的情緒渲染,她是不是也會覺得自己很弱或很壞?在這樣的暗示下,久而久之,她就真的變成那樣了。
現(xiàn)代父母承受很大的教養(yǎng)壓力,不是怪別人沒教好,就是怪自己沒教好。其實(shí)我們都該放寬心,引導(dǎo)孩子用正面心態(tài)看待人際摩擦,從而在一次次委屈或生氣中,找到適合自己的路。
后記:
前陣子女兒不斷抱怨某同學(xué)老是罵她、笑她或用球丟她,還悲從中來大哭起來(私下問老師,發(fā)現(xiàn)都是小事或誤會)。
這次我沒跟著生氣,只是同理她的感受,并反問她怎樣應(yīng)對才有用。她去觀察別人的處理方式,嘗試各種做法,最后發(fā)現(xiàn)“不理他”就好,兩星期后她不再抱怨了。其實(shí)孩子也知道如果不好好對待別人,最后就沒有人想跟她玩,進(jìn)而會去調(diào)整行為,我們需要的是冷靜引導(dǎo)并耐心等待,而非情緒化的窮緊張啊!
發(fā)表評論