如何培養(yǎng)自己的孩子成為未來(lái)的學(xué)霸？近日看到一則新聞關(guān)于一段“家中燃起大火，熊孩子幸災(zāi)樂(lè)禍”的視頻在網(wǎng)上熱傳，你是家長(zhǎng)怎么想？如果做到5點(diǎn)以上，孩子就是妥妥的學(xué)霸。

視頻中，四川綿陽(yáng)一店鋪發(fā)生火災(zāi)，雖無(wú)人員傷亡，但經(jīng)濟(jì)損失很大。

可這家的熊孩子卻幸災(zāi)樂(lè)禍，他居然說(shuō)：

“我們家著火了！太好了！我把書(shū)包都甩進(jìn)去了！”

想來(lái)，這個(gè)孩子也是被天天寫(xiě)作業(yè)的壓力給逼的吧——早就想把書(shū)包扔掉了，但沒(méi)找到可以免責(zé)的理由。

這下，剛好逮著一場(chǎng)火——這是不可抗力，還不趕緊抓住這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，把這個(gè)心愿給了了？

孩子為了不寫(xiě)作業(yè)，也是想盡奇招啊。

不過(guò)，畢竟是孩子，他這么想雖然已經(jīng)很有邏輯了，但他如果能夠看到網(wǎng)友們的評(píng)論，就知道自己考慮得還是不夠周全。

• 孩子放心，消防員叔叔先搶救你的作業(yè)本。

• 爸媽店里著火都不氣，聽(tīng)你這話會(huì)氣死。

• 第二天以為可以不交作業(yè)？？？太年輕。

• 作業(yè)重新做過(guò)，更慘。

• 就要期末考試了，燒了書(shū)包，考試要是沒(méi)考好，這個(gè)年怕也過(guò)不好??？

……

寫(xiě)到這里，我想起昨天朋友吐槽期末考試的事兒：

期末考試的前一天，我在孩子的筆盒里發(fā)現(xiàn)了一張紙條，寫(xiě)著：

“如果期末考試得了100分，會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

孩子說(shuō)，老師給每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了一張這樣的紙條，不過(guò)分?jǐn)?shù)不一樣，有的寫(xiě)著100分，有的是98分以上，有的是95分以上……不過(guò)，這個(gè)分?jǐn)?shù)都要比他們期中考試的成績(jī)高一些。

這是老師根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們提出的期望分?jǐn)?shù)。

老師還囑咐他們，晚上睡覺(jué)前一定要再看看這張紙條，把上面的字默念幾次，他們明天一定能考得這個(gè)分?jǐn)?shù)。

原來(lái)，他們班期中考試平均分全年級(jí)倒數(shù)第一。

老師深刻分析了原因之后，開(kāi)始每天布置更多的家庭作業(yè)，下決心一定要在期末打個(gè)翻身仗。

這不，期末考試前，又給孩子們定了指標(biāo)。

哎！為了讓孩子們?cè)谄谀┛荚嚾〉煤贸煽?jī)，老師也是操碎了心。

可是，要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，孩子、父母、老師，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都可能會(huì)影響最后的結(jié)果：

比如，作業(yè)太多，孩子沒(méi)有玩的時(shí)候，腦子被知識(shí)塞滿了不能運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效果反而更差；

比如，家長(zhǎng)太用心陪孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子反而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

再比如，給孩子定了考試指標(biāo)，如果孩子心理素質(zhì)不行，反而達(dá)不到預(yù)期效果。

朋友的孩子就說(shuō)，他在考試的時(shí)候，腦子里全都是“不能錯(cuò)”，因?yàn)橐诲e(cuò)就得不了一百分了。最后一對(duì)答案，還是錯(cuò)了一道題，哭得稀里嘩啦。

但是，不管怎樣，在青春期以前，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬鲜怯杉彝キh(huán)境決定的。

父母是怎樣的人，做了什么，以及在陪伴孩子的過(guò)程中使用了怎樣的態(tài)度和技巧，都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。

這一點(diǎn)，早已有研究證明。

下面是我綜合一些資料，整理出來(lái)的一些能夠有效提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法：

① 培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比提供物質(zhì)條件更重要

大量真實(shí)案例都反應(yīng)，即使父母給孩子提供再豐富、便利的物質(zhì)條件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子學(xué)齡初期（小學(xué)一二年級(jí)）未能幫孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)將普遍低于擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。

② 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要

• 固定時(shí)間、地點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，不熬夜寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間過(guò)了就收作業(yè)；

• 寫(xiě)作業(yè)之前先溫習(xí)，明確寫(xiě)作業(yè)是為了鞏固所學(xué)，而非完成任務(wù)，更不是為父母所寫(xiě)；

• 做題目第一要緊的，是審題要仔細(xì)；

• 字跡要工整；

• 姿勢(shì)要正確；

• 寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境要單純，保證專心，寫(xiě)完作業(yè)有專門玩的時(shí)間；

• 遇到不會(huì)的可以問(wèn)，但最好先自己主動(dòng)思考；

• 讓孩子自己整理書(shū)包和玩具，能夠有效改掉粗心的毛病……

③ 讓孩子獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，除非他開(kāi)口請(qǐng)你幫忙

陪孩子寫(xiě)作業(yè)是有必要的，尤其是低年級(jí)的孩子，但要講究技巧。

如，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母可以同時(shí)拿一份報(bào)紙，或一本書(shū)，坐在孩子旁邊，保持一定距離；當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，再過(guò)來(lái)輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)的態(tài)度也很重要。首先，鼓勵(lì)孩子，要不你再試試，我相信你。若孩子嘗試無(wú)果，切忌罵孩子“笨”，而是應(yīng)該保證平和的情緒，對(duì)孩子做得好的方面予以表?yè)P(yáng)，然后用關(guān)鍵點(diǎn)提示的辦法，幫孩子找到問(wèn)題的線索，但必須由孩子自己動(dòng)手去做。

④ 父母做好榜樣

父母是孩子人生中的第一導(dǎo)師，我們的生活態(tài)度會(huì)在潛移默化中慢慢影響孩子。

很多父母，自己天天看電視、打麻將，卻要求孩子努力學(xué)習(xí)。這樣的“榜樣”，只能讓孩子喜歡看電視勝過(guò)愛(ài)讀書(shū)。

父母想要孩子成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人，最好的辦法就是自己先成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

⑤ 不斷鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子

不是所有的孩子在學(xué)校里都能獲得老師的重視。因此，父母必須無(wú)條件地鼓勵(lì)并啟發(fā)自己的孩子。

一位教育學(xué)家指出：孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，80%歸功于父母的鼓勵(lì)和啟發(fā)。比如，你的孩子要研究昆蟲(chóng)，你就帶他去外面觀察螞蟻；如果你的孩子要研究外星人，和他一起看《E.T.》。

⑥ 堅(jiān)持親子閱讀

愛(ài)丁堡大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：

孩子7歲左右若能有良好的閱讀習(xí)慣，通常他就能擁有較高的智商。

而孩子在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，最重要的一項(xiàng)技能就是閱讀能力。

所以建議你：堅(jiān)持讓孩子每天給你朗讀10分鐘，你再給孩子朗讀10分鐘，并形成習(xí)慣，就算有一天你的孩子閱讀能力已經(jīng)很好了，最好也堅(jiān)持下去。

⑦ 不要拿你的孩子和別人家的孩子比

每個(gè)孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些。父母不必整天盯著別人家的孩子，看人家學(xué)什么，然后就逼自己的孩子學(xué)什么。

英國(guó)牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授，研究了幾百個(gè)有天賦的孩子，得出的結(jié)論是：真正能讓孩子在未來(lái)取得成就的是他們的創(chuàng)造力、自控力、自我激勵(lì)、和“偶爾眼里放出的光芒”。

⑧ 讓孩子好好睡覺(jué)

現(xiàn)在，各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮，讓現(xiàn)代人睡覺(jué)時(shí)間越來(lái)越少了，孩子的睡覺(jué)時(shí)間也因此受到影響。

然而，孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式直接相關(guān)。以色列的一個(gè)研究表明，晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。

所以，保證孩子有足夠的睡眠時(shí)間，非常重要。

⑨ 讓孩子瘋玩

孩子瘋玩和提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)系？有，看你怎么引導(dǎo)。

自由地在室外玩也能學(xué)到很多東西：平衡、風(fēng)險(xiǎn)管理、計(jì)劃、以及協(xié)調(diào)等等。這些能力其實(shí)都和項(xiàng)目執(zhí)行有直接關(guān)系。

和你的孩子一起去瘋玩，和他一起指定計(jì)劃、制定預(yù)算、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、快樂(lè)執(zhí)行。讓孩子在玩的過(guò)程明白什么是項(xiàng)目管理。

當(dāng)然，最好都是你陪伴孩子一起玩。

⑩ 保護(hù)你的家庭時(shí)間

研究表明，家人在一起交流，不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系，也會(huì)影響到孩子的智商和情商。

所以，不要被電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品擠壓掉寶貴的家庭時(shí)間。

每天都要安排一定的家庭時(shí)間，一家人在一起吃飯，一起聊天，或者一起討論問(wèn)題，一起做計(jì)劃……

? 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技能，早些讓孩子參與家務(wù)

孩子越小，家長(zhǎng)越是應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的基本技能。

所謂基礎(chǔ)技能，除了自己穿衣、系鞋帶、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣之外，還包括基本的語(yǔ)言能力、邏輯判斷能力、溝通能力等。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子在這些很基本的技能上都有問(wèn)題，不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

? 不要對(duì)孩子暴露你曾對(duì)某一科目放棄希望

如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某一科目上落后，趕緊去見(jiàn)老師，一起想辦法。

另外，可以找一些和這個(gè)科目相關(guān)的輔助閱讀材料，提升孩子對(duì)該科目的興趣。

千萬(wàn)不要把你自己曾經(jīng)對(duì)某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰，透露給你的孩子。更不能對(duì)孩子說(shuō)類似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)學(xué)沒(méi)問(wèn)題，找錢不找錯(cuò)就可以了?！?/p>

? 聽(tīng)老師話里的弦外之音

現(xiàn)在老師評(píng)價(jià)學(xué)生都比較客氣，所以家長(zhǎng)要認(rèn)真分析老師話里的弦外之音。

如果孩子的老師說(shuō)，“他努力的在……”，或“他開(kāi)始……”，或“在老師和同學(xué)的幫助下，他……”，這說(shuō)明你的孩子在學(xué)習(xí)的某方面出現(xiàn)了問(wèn)題。

如果老師說(shuō)“在這個(gè)方面，他持續(xù)在進(jìn)步”，或“他在持續(xù)加深了解”，這說(shuō)明你的孩子目前處于中等水平。

如果你聽(tīng)到的字眼是“獨(dú)立”、“能力”、“持續(xù)”、“高效”等字眼，那么你可以松口氣，你的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不錯(cuò)。

練習(xí)寫(xiě)作

研究表明，現(xiàn)在孩子在學(xué)校里進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這對(duì)他們的成長(zhǎng)造成很大障礙。如果一個(gè)孩子寫(xiě)東西很慢，這說(shuō)明他們頭腦處理信息和表達(dá)的能力有一定的問(wèn)題。

在孩子低年級(jí)的時(shí)候，你一定要鼓勵(lì)孩子多寫(xiě)東西，寫(xiě)什么都行——故事、詩(shī)歌、或者是普通的說(shuō)明文字都可以。

? 給孩子的大腦補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

食物對(duì)孩子的大腦發(fā)育非常重要。

早餐對(duì)孩子非常非常必要，因?yàn)榈脱菚?huì)降低孩子的注意力。

喝水也很重要。一項(xiàng)利茲大學(xué)的研究表明，當(dāng)孩子因?yàn)轱嬎俣撍?%-2%時(shí)，孩子的算數(shù)能力就開(kāi)始下降。

所以，在孩子出門之前，保證要讓他喝一大杯水，即便孩子不覺(jué)得口渴。

? 父母自己保持成長(zhǎng)和上進(jìn)

一項(xiàng)對(duì)3000個(gè)孩子的研究，得出一個(gè)結(jié)論：

從孩子上學(xué)頭3年的考試成績(jī)，可以預(yù)測(cè)出孩子在26歲時(shí)可以獲得什么樣的學(xué)歷。不過(guò)，中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子就算學(xué)習(xí)發(fā)展速度稍慢，但最后，他們通常都可以超過(guò)那些更聰明但來(lái)自貧窮家庭的孩子。

因?yàn)楦改傅纳睢⑿袨?、以及思考方式，都給了孩子很大的滋養(yǎng)。

因此，與其嚴(yán)格要求孩子，不如自己保持成長(zhǎng)和上進(jìn)。

? 讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)對(duì)腦部的發(fā)育有著神奇的影響。

有研究顯示，短期的動(dòng)作練習(xí)能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修·馬哈爾讓243名學(xué)生每天在學(xué)校運(yùn)動(dòng)10-20分鐘，并測(cè)評(píng)他們的專注度。5周后，學(xué)生們?cè)诼?tīng)課時(shí)保持專注的時(shí)間比以前平均增加了8%，最不專心的學(xué)生注意力集中時(shí)間增加了20％。

原來(lái)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦里會(huì)分泌一種叫正腎上腺素的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)。這種物質(zhì)使得孩子的專注力增強(qiáng)。

? 讓孩子學(xué)一門樂(lè)器

有一項(xiàng)研究表明，如果在孩子七歲之前讓他們學(xué)習(xí)樂(lè)器，孩子通常擁有很強(qiáng)的記憶能力，他們?cè)陂喿x、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)速度比一般孩子要快很多。

不過(guò)，就算孩子超過(guò)7歲，讓他學(xué)樂(lè)器也不晚。

至于選擇學(xué)什么樂(lè)器，這個(gè)不太重要，重要的是孩子喜歡什么。

? 積極和老師溝通

如果發(fā)現(xiàn)孩子有什么問(wèn)題，我們做家長(zhǎng)的，要第一時(shí)間去學(xué)校見(jiàn)老師——見(jiàn)校長(zhǎng)沒(méi)什么用，直接去見(jiàn)孩子的班主任老師比較好。

• 如果能和老師建立友誼，那最好不過(guò)。

• 不要和老師爭(zhēng)執(zhí)或辯論，學(xué)會(huì)用最恰當(dāng)?shù)姆绞胶屠蠋煖贤ā?/p>

• 當(dāng)然，如果孩子在學(xué)校一切進(jìn)展順利，也不要對(duì)老師不聞不問(wèn)，而是恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)你的感激。