什么是中國(guó)式爸爸？中國(guó)式爸爸對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么影響？父親的缺席不僅是人的缺席，更是父親教育的缺席。

前一段時(shí)間部門總監(jiān)提出了辭職，據(jù)說(shuō)老婆下了最后通牒，如果年底之前不回去就離婚。

這位總監(jiān)大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)了單位在天津的分公司，在那里找了對(duì)象，結(jié)了婚，安了家。

3年后由于職位晉升，他從天津分公司調(diào)到了蘇州分公司，又從蘇州調(diào)到另一分公司，就這樣像打游擊一樣從一個(gè)地方換到另一個(gè)地方。

這一路步步高升事業(yè)越來(lái)越成功，可與兒子的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)。

兒子出生的時(shí)候，正是他事業(yè)的關(guān)鍵期，一年回不了3次家。

兒子小時(shí)候都不認(rèn)識(shí)他，抱孩子的次數(shù)不滿一個(gè)巴掌。每次打電話回家，想與兒子說(shuō)說(shuō)話，兒子都不知道與他說(shuō)什么，找個(gè)借口就掛了。

這樣的狀態(tài)持續(xù)到兒子進(jìn)入小學(xué)，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是他們家的痛，到了四年級(jí)已經(jīng)成為學(xué)校的最后一名，媽媽用盡了辦法也無(wú)濟(jì)于事。

于是老婆要求他想辦法調(diào)回去，哪怕降一級(jí)也行，只要一家三口在一起，可以一起輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但他不舍的自己大好前程。

那時(shí)他剛提升為總部的部門總監(jiān)，終于穩(wěn)定了下來(lái)，不用再換地方，但是這也意味著以后要與家人長(zhǎng)久的兩地分居了。

不能看著兒子做功課，他只好遠(yuǎn)程監(jiān)督，無(wú)論多忙每天都打電話檢查孩子功課，可他每次與孩子沒(méi)說(shuō)幾句就吼了起來(lái)，漸漸的兒子開(kāi)始怨他恨他。

這次讓他下決心辭職是因?yàn)樯铣踔械膬鹤右殉闪藛?wèn)題少年，整天不上課與社會(huì)上的小混混打成一片，又一次被學(xué)校開(kāi)除了。

老婆認(rèn)識(shí)到了事態(tài)的嚴(yán)重性，用離婚來(lái)逼他辭職回去教育孩子，不過(guò)效果怎么樣，真的很難說(shuō)。

不過(guò)即使爸爸與孩子住在一起也有很多天天加班到很晚，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子的。

鄰居的孩子就說(shuō)“我爸爸幾乎每天都要加班，一周只有兩三天能在晚上9點(diǎn)前回家和我聊會(huì)兒天?！?/p>

她爸爸在設(shè)計(jì)單位上班，多數(shù)時(shí)候，爸爸回到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，第二天孩子醒來(lái)時(shí)爸爸已走了。

在中國(guó)，為了事業(yè)放棄陪伴孩子成長(zhǎng)的爸爸們不在少數(shù)，長(zhǎng)期不陪伴孩子，懶得與孩子交流以至于無(wú)法好好溝通了。

在《爸爸去哪兒》中，應(yīng)采兒表示讓陳小春和孩子參加節(jié)目是覺(jué)得陳小春總是忙于工作，缺少對(duì)兒子的陪伴。

從兒子出生到現(xiàn)在，作為父親的他都沒(méi)有跟孩子單獨(dú)相處超過(guò)6小時(shí)，參加節(jié)目就是為了讓父子倆有個(gè)在一起溝通的機(jī)會(huì)。

可好不容易有個(gè)與兒子接觸的機(jī)會(huì)，陳小春在鏡頭前對(duì)待小小春也是很嚴(yán)厲。

節(jié)目中，陳小春一直嫌棄兒子走路慢，當(dāng)他再次發(fā)現(xiàn)兒子沒(méi)跟上的時(shí)候，怒氣達(dá)到了頂峰，音量陡然增大地喊：“哎，Hurry up”。

Jasper拿起手中喇叭反問(wèn)父親：“你能不生氣了嗎？”

這就是典型的“中國(guó)式爸爸”，要不不管孩子，要不就太過(guò)于嚴(yán)苛，無(wú)法有效的溝通。

為什么會(huì)如此呢？

我想主要原因，就是這些爸爸們終日忙于工作，從不參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)，覺(jué)得賺錢養(yǎng)家才是身為父親該做的事，教育孩子自然是妻子的責(zé)任。

少有單獨(dú)面對(duì)孩子的時(shí)候也因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)帶過(guò)孩子，根本不知道該如何和孩子相處，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子大吼。

長(zhǎng)期以往孩子自然會(huì)和這樣的父親產(chǎn)生距離感，導(dǎo)致父親無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

《中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀》公布了一項(xiàng)從2014年5月開(kāi)始進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果：

中國(guó)家庭教育中“父親”角色存在一定程度上的缺位，父親主導(dǎo)教育的家庭不足兩成。在“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)觀念下，有很多家庭存在父親“缺位”的情況。

父親的缺席不僅是人的缺席，更是父親教育的缺席。

老公在兒子出生時(shí)，他的“存在感”也很低。

直到孩子兩歲多時(shí)，他覺(jué)得孩子不愿易找他，他這才意識(shí)到必須改變。但總是不得法，聊不了兩句就開(kāi)啟吼叫模式。

中國(guó)的孩子，特別是男孩不能與爸爸很好的相處，這與父親沒(méi)有參與到教育之中有很大關(guān)系。

表面來(lái)看，母親照顧孩子飲食起居更細(xì)心，督導(dǎo)孩子做作業(yè)，成績(jī)也與父親督導(dǎo)無(wú)異。

可是，父親缺席會(huì)對(duì)孩子造成很嚴(yán)重的影響，其中之一就是孩子遇到問(wèn)題、挫折時(shí)，缺乏正面抗衡的能力，他們常采用不當(dāng)方式反擊，要不就自暴自棄。

著名的心理學(xué)家格爾迪說(shuō)：“父親是一種奇特的存在，對(duì)培育孩子有一種特別的力量?！?/p>

著名的教育家斯賓塞也指出：父親是孩子通往外部世界的引路人。

沒(méi)有非你不能做的工作，只有瞬間長(zhǎng)大的娃，爸爸越早明白這個(gè)道理，孩子越幸運(yùn)。

成龍?jiān)趦鹤游颈黄毓庵笳f(shuō)：“孩子成為今天這個(gè)樣子，我有很大的責(zé)任，我教育孩子很失敗。”

成龍事業(yè)心很強(qiáng)，一直都是全身心投入到事業(yè)中去，很少顧家。

年輕時(shí)，家僅僅是成龍的一個(gè)客棧。不讓兒子告訴同學(xué)他的父親是誰(shuí)，父子倆見(jiàn)面都是在午夜12時(shí)以后，可那時(shí)孩子常常已經(jīng)睡覺(jué)了。

成龍與兒子房祖名很少見(jiàn)面，就是見(jiàn)了面，也沒(méi)有過(guò)多的親熱和交流。

成龍?jiān)谕馀膽?，打電話給兒子，溝通方式也很簡(jiǎn)單，打電話都是一二三，即“喂、唔、呀”，三言兩語(yǔ)，便掛斷了電話。

回到家，成龍和兒子說(shuō)話，沒(méi)說(shuō)幾句，感到話不投機(jī)，動(dòng)輒就罵，再不行就一個(gè)巴掌打了過(guò)去，這讓房祖名更是對(duì)成龍這個(gè)父親敬而遠(yuǎn)之。

這種生活時(shí)間長(zhǎng)了，父子之間就有了一種怨氣。

一次，母親看到兒子在日記本里寫道：

“我最大的愿望，就是希望爸爸能到學(xué)校接我放學(xué)，因?yàn)?，我們班上許多同學(xué)的爸爸每天都來(lái)接他們放學(xué)，可是，我一次也沒(méi)有?！?/p>

原來(lái)兒子上學(xué)后，成龍從來(lái)沒(méi)有到學(xué)校去接過(guò)。

一次成龍真的就去學(xué)校接孩子，可是，等到學(xué)生全走光了，也沒(méi)有接到兒子，原來(lái)他去小學(xué)接，而孩子已經(jīng)讀初中了。

“子不教，父之過(guò)”，即使給兒子打下了豐厚的家業(yè)，可他依舊是個(gè)不及格的父親。

中國(guó)的父親們參與孩子成長(zhǎng)的主要方式，大概就是為孩子提供經(jīng)濟(jì)支持。

他們只把自己定位為家庭的經(jīng)濟(jì)提供者，而非孩子的人生導(dǎo)師和良師益友。少有的相處的時(shí)間，也很難出現(xiàn)親密交流的場(chǎng)面，更多的是居高臨下的教訓(xùn)。

這就是中國(guó)式爸爸一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，越不陪伴孩子的父親，越喜歡批評(píng)和指責(zé)孩子，可能是想用氣勢(shì)來(lái)給自己樹立權(quán)威，可事實(shí)往往適得其反。

《正面管教》中說(shuō)，父母要“贏得”孩子，而不是憑你的力量“贏了”孩子。

美國(guó)一位教育學(xué)家做了一個(gè)調(diào)查，在1萬(wàn)名孩子調(diào)查關(guān)于“父親在你心目中的地位”，其中：

53%的孩子認(rèn)為父親是他們心目中最值得尊敬的人；

70%的孩子把父親當(dāng)成最值得信賴的人；

80%的孩子在成長(zhǎng)中一直把父親當(dāng)成楷模。

而我國(guó)類似的調(diào)查卻與上述結(jié)果形成反差，中國(guó)青少年研究中心的一份調(diào)查報(bào)告顯示：

在被問(wèn)及“心情不好時(shí)，誰(shuí)最能理解、安慰你”時(shí)，僅有10.0%的少年兒童選擇了父親；

在被問(wèn)到“空閑時(shí)間，你和誰(shuí)一起的時(shí)間更長(zhǎng)”時(shí)，僅有6.9%的人選擇了父親；

在被問(wèn)到“內(nèi)心的秘密，你最愿意告訴誰(shuí)”時(shí)，僅有8.5%的少年兒童選擇了父親。

什么原因造成父教缺失？

網(wǎng)上調(diào)查中，61%的受訪者認(rèn)為是因?yàn)楦赣H“加班應(yīng)酬多，無(wú)暇顧及孩子”；44%的人將原因歸咎為“回家晚或少，沒(méi)時(shí)間參與互動(dòng)”。

中國(guó)的爸爸們太看重事業(yè)的成功了，殊不知一個(gè)人的事業(yè)上有再大的成功，也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。

前段時(shí)間，NBA名人堂球員沙奎爾·奧尼爾在談兒子落選高中全明星賽的球員名單時(shí)，除了對(duì)兒子落選憤憤不平外，我們還看到了一個(gè)父親的責(zé)任感。

OK組合解散的時(shí)候，有媒體報(bào)道稱，導(dǎo)致OK組合解散的根本原因是湖人隊(duì)在三連冠之后，奧尼爾太懶散，不怎么訓(xùn)練了。

但是，在培養(yǎng)兒子身上我們看到了不一樣的奧尼爾，為了把兒子打造成為名人堂級(jí)別的球員，奧尼爾親自上陣，跟兒子進(jìn)行對(duì)抗，一點(diǎn)都不喊累。

當(dāng)拉杰夫·奧尼爾在籃下投籃比較猶豫的時(shí)候，奧尼爾會(huì)拍著他的肩膀和屁股告訴他，讓他在籃下靈活的應(yīng)用自己的腳步。

大鯊魚奧尼爾的兒子在接受采訪的時(shí)候表示：我跟爸爸就像是朋友一樣。

相比身邊的爸爸，常常感嘆孩子與自己不親，不與自己溝通交流，并為此深感無(wú)奈。

可捫心自問(wèn)，你好好愛(ài)你的孩子了嗎？參加了他每一次家長(zhǎng)會(huì)了嗎？看他做的每一份手工了嗎？傷心了給他安慰了嗎？

這些都沒(méi)有做，倒是經(jīng)常以事業(yè)為借口犧牲家庭活動(dòng)。孩子的成長(zhǎng)中沒(méi)有你的身影，孩子又怎么與你親密呢？

那么，如何在家庭教育中真正地發(fā)揮“父親”的作用呢？

德國(guó)慕尼黑大學(xué)教育學(xué)心理學(xué)專家蘭海來(lái)漢講公開(kāi)課時(shí)表示，如果父親特別忙，也至少要做兩件事：

• 第一件事是多擁抱孩子，父親的溫暖與母親不同。

• 第二件事是與孩子玩球類運(yùn)動(dòng)，無(wú)論男孩女孩。

玩是孩子的天性，球類運(yùn)動(dòng)需要高度協(xié)調(diào)、需要團(tuán)隊(duì)合作，一般來(lái)說(shuō)男性更為擅長(zhǎng)。

所以，爸爸們請(qǐng)放下你的手機(jī)，關(guān)掉你的電腦，離開(kāi)你的酒桌飯局，陪孩子讀一本書，解一道題，玩一次游戲吧。