寶寶總是重復(fù)我說的話，有什么不對(duì)嗎？為什么寶寶總是重復(fù)我說的話，寶媽知道這是怎么回事嗎？孩子仿說現(xiàn)象正常嗎？

模仿言語行為（Echolalia）也稱為仿說或鸚鵡式學(xué)語，指的是孩子重復(fù)或模仿別人所說的話。

比如，當(dāng)你問孩子“你想要一塊餅干嗎？”，孩子說“餅干”，而不是“好”。

還有一種叫做“延緩性模仿言語”的行為，即孩子重復(fù)以前聽過的東西，即使他當(dāng)時(shí)并沒有聽到那樣的表述。

例如，小孩子會(huì)重復(fù)喜歡電影中的一句臺(tái)詞，即使這個(gè)電影現(xiàn)在沒有在播放。

仿說現(xiàn)象正常嗎？

簡而言之：看情況。

模仿言語行為，或重復(fù)所聽到的話，是語言發(fā)展的一個(gè)非常正常的階段。正在學(xué)習(xí)說話的孩子不斷地仿說。

如果你問一歲的兒子是否想洗澡（假定洗澡是他最喜歡的活動(dòng)之一），他會(huì)一直說“zhao”（他平翹舌音還分辨不清）。他不說“好”，而只是重復(fù)了這個(gè)問題的最后一個(gè)字。

孩子們通過重復(fù)他們周圍聽到的東西來學(xué)習(xí)使用語言，然后，隨著語言能力的提高，他們開始越來越多地發(fā)表自己的看法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種回聲性或重復(fù)性的言語現(xiàn)象減少了。

但是，一些孩子會(huì)一直停留在這個(gè)模仿階段。

有些孩子只會(huì)重復(fù)別人的話，很少用自己的語言表達(dá)想法或組織句子；有些孩子根本不會(huì)說話，除非是說以前電影或電視劇中出現(xiàn)的話。

這種類型的仿說不是典型的言語發(fā)展現(xiàn)象，可能表明孩子使用語言有困難。

仿說現(xiàn)象應(yīng)該在何時(shí)結(jié)束？

1-2歲之間的孩子會(huì)經(jīng)常模仿或重復(fù)你說的話。這就是他們學(xué)習(xí)的方式。但到了2歲之后，你應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)他們也漸漸開始使用自己的語言。

當(dāng)你提出一個(gè)復(fù)雜的問題，或命令他做什么的時(shí)候，他們可能還是會(huì)模仿你，但是他們自己的表述也會(huì)有很多。一個(gè)2歲的孩子不應(yīng)該只用模仿的話語說話。

到3歲左右時(shí)，模仿性言語現(xiàn)象就很少出現(xiàn)了。此時(shí)，他應(yīng)該會(huì)自己組織簡單的句子與周圍的世界溝通。

你可能還會(huì)看到一點(diǎn)殘存的仿說現(xiàn)象，但是孩子說話應(yīng)該絕大部分表達(dá)的是自己的思想。

值得一提的是，延緩性模仿言語（如使用電影或電視節(jié)目中的話）是很多孩子常有的現(xiàn)象。

小孩子在玩游戲的時(shí)候，可能會(huì)說一些電影或電視節(jié)目里的臺(tái)詞，好像他在表演或排練他喜歡的場景一樣。這是沒問題的、很正常的。

例如，現(xiàn)在有很多小女孩總是在唱“冰雪奇緣”中的“隨它吧”（Let it Go），我們不必覺得她們的語言發(fā)展有問題。

兒童使用模仿性言語最常見的原因，是因?yàn)楹⒆記]有足夠的語言技能來表達(dá)。

這對(duì)1歲的孩子來說并不是什么問題，因?yàn)樗€處于這個(gè)發(fā)展階段。

我們可以觀察孩子缺少哪些語言技能，并針對(duì)性地提供指導(dǎo)，培養(yǎng)他的詞匯技能。

情況1：重復(fù)他人的提問，而不是自己回答

你有沒有過這種經(jīng)歷，孩子向你走過來，說“抱抱你”或問你是不是想坐在他的腿上？他可能是想讓你抱他，或者他想坐在你的腿上，但他只會(huì)重復(fù)別人對(duì)他的提問（你想讓我抱你嗎？或你想坐在我的腿上嗎？）。

對(duì)策：如果孩子模仿重復(fù)你對(duì)他說的話和整個(gè)句子，要糾正這種行為，你可以把孩子應(yīng)該講的句子教給他，再讓他重復(fù)。

例如，如果孩子向你走來，并說“抱抱你？”。你可以說“你抱抱我好嗎？”，并鼓勵(lì)孩子把這句話復(fù)述給你聽。

在這樣進(jìn)行一段時(shí)間后，你可以根據(jù)孩子說的內(nèi)容給出反應(yīng)，讓他知道他說的話是沒有任何意義的。

例如，如果他想表達(dá)“我想要一塊餅干”，說的卻是：“你想要一塊餅干嗎？”，你可以這樣回答：“不，我不想要餅干，但是你想要，跟我說‘我要一塊餅干’”。

這會(huì)給你的孩子帶來一種認(rèn)知，讓他認(rèn)識(shí)到，他說出來的話和他想要表達(dá)的不是同一個(gè)意思。

情況2：孩子回答問題時(shí)，只會(huì)重復(fù)最后一個(gè)字/詞。

你問他要不要吃餅干，他只回答：餅干。

對(duì)策：首先，選擇一個(gè)問題類型（如“你想要這個(gè)嗎？”或“這是什么？”）。

提出問題，然后立即用一個(gè)字來說出答案（中間不要停頓）。

像這樣“你想吃嗎？想?！?/p>

在理想的情況下，孩子只會(huì)模仿“想”這個(gè)字。如果不是的話，鼓勵(lì)孩子模仿“想”（或者其他應(yīng)該說的答案）。一直這樣做，直到孩子只重復(fù)那個(gè)應(yīng)有的答案為止。

再次提出這個(gè)問題，但現(xiàn)在只說出答案的第一個(gè)聲母，像這樣：“你想吃嗎？ Xiii……”。鼓勵(lì)孩子跟著說“xiang-想”。

如果你還是要跟他說幾次完整的答案的話，也沒關(guān)系，但是還是要堅(jiān)持引導(dǎo)他，你要先說第一個(gè)聲母，直到你發(fā)第一個(gè)聲母他就能說出答案為止。

再次提出這個(gè)問題，但只用口型發(fā)出第一個(gè)聲母，好像你馬上就要說出答案了一樣。

用手指著自己的嘴巴，把孩子的注意力吸引過來，讓他看到你開始發(fā)聲的過程。

在你發(fā)出第一個(gè)音節(jié)之后，鼓勵(lì)孩子說出完整的詞。

堅(jiān)持這樣做，但逐漸淡化你發(fā)生的口型，直到你不做嘴型，他也能說出答案為止。

一旦他掌握了一類問題形式，再用這種步驟問另一個(gè)問題。

堅(jiān)持這樣做下去，直到你把各種各樣的問題都教給他，而他不再模仿，就能自發(fā)地回答你的問題為止。

請(qǐng)記住，這些步驟可能需要數(shù)周的時(shí)間才能掌握，進(jìn)步不是一蹴而就的，請(qǐng)多一點(diǎn)耐心給你的孩子。