孩子說話早好不好?孩子說話早有什么優(yōu)勢(shì)?你家孩子說話早不早?孩子說話早有這么多優(yōu)勢(shì)，別讓你的孩子起步晚。

事實(shí)上，從孕期開始教孩子說話一點(diǎn)都不夸張。懷孕 5 個(gè)月的時(shí)候，胎兒已經(jīng)可以在子宮內(nèi)聽到母親的說話聲了。寶寶開口說話的前提是先接觸大量語音，然后再從眾多語音中形成對(duì)自己母語語音的特異感知，最后一步才是開口說話。之所以精心培養(yǎng)孩子的說話能力，是因?yàn)檎f話能給孩子真正地帶來贏在起跑線的優(yōu)勢(shì)，還能帶來優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、好性格，好處眾多。

孩子語言成長情況

新生兒

能哭叫，會(huì)用哭聲來表達(dá)饑餓和疼痛; 所反映出來的哭叫聲在音響度、時(shí)間、音調(diào)上有所差別，媽媽常能區(qū)別出其中的不同。

2個(gè)月

發(fā)出和諧的喉音如“啊、咿、吳”。

3個(gè)月

咿呀發(fā)音; 朝發(fā)出聲音的方向扭頭。

4個(gè)月

開始模范一些聲音; 大聲發(fā)笑，聽到媽媽的聲音會(huì)微笑。

5個(gè)月

能喃喃地發(fā)出單調(diào)音節(jié)。

6個(gè)月

能發(fā)出單音“媽”“爸”; 對(duì)自己的名字有反應(yīng); 開始對(duì)“不”有反應(yīng)。

7個(gè)月

能發(fā)出“爸爸”、“媽媽”等復(fù)音; 通過音調(diào)辨認(rèn)感情; 對(duì)聲音有反應(yīng)時(shí)發(fā)出聲音; 利用聲音表達(dá)喜悅和不高興; 開始一連串音節(jié)的咿呀學(xué)語。

8個(gè)月

能重復(fù)大人所發(fā)的簡單音節(jié); 能發(fā)出雙字重音“媽媽”、“爸爸”，但無意識(shí)。

9個(gè)月

能聽懂“再見、把手給我”等詞句。

10-11個(gè)月

能用很多單詞表示各種意識(shí)。

12個(gè)月

能叫出物品的名字，如牙、眼、燈、碗; 1歲時(shí)才會(huì)叫“媽媽”、“爸爸”，對(duì)說話的注意力日益增強(qiáng); 能聽懂大人的吩咐，對(duì)簡單的語言要求做出反應(yīng); 對(duì)“不”字有反應(yīng); 能利用簡單的姿勢(shì)例如搖頭代替“不”; 開始反射性咿呀學(xué)語。

15個(gè)月

能說出自己的名字。

18個(gè)月

能認(rèn)識(shí)和指出身體各部分的名稱; 能講2-3個(gè)字的詞組; 能認(rèn)識(shí)和指出身體各個(gè)部位的名稱，辨認(rèn)出熟悉的人和物體; 能說出幾個(gè)單獨(dú)的詞; 能用代名詞你、我等; 說話時(shí)反復(fù)使用熟悉的單詞。

2歲

會(huì)用2-3字組成的句子; 在2歲末聽到某個(gè)物體或圖畫的名字時(shí)，能指認(rèn); 能聽懂簡單的命令。

說話早的優(yōu)勢(shì)

如果孩子能說出自己的感受和事情的經(jīng)過，這樣能夠表達(dá)自己的意愿。

這其實(shí)就給他帶來了一種「先發(fā)優(yōu)勢(shì)」：因?yàn)樗莆樟四芨笕藴贤ǖ恼Z言能力，他自然可以得到更多的資源以解決問題。

這種「先發(fā)優(yōu)勢(shì)」繼而帶來的好處是，孩子更自信了，愿意去嘗試更多的事物;再長大一些，上學(xué)了之后，也會(huì)得到更多的資源和機(jī)會(huì);孩子也更容易培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)力和更廣的知識(shí)面。

怎么培養(yǎng)孩子語言能力

孩子一出生就在學(xué)，透過感官感受環(huán)境中的每個(gè)信息，語言教育不是等孩子會(huì)說話才開始，尤其是語言學(xué)習(xí)需要大量的語言輸入，以豐富詞匯量與表達(dá)力，因此，創(chuàng)造一個(gè)多元的語言環(huán)境很重要。

原則1.多跟孩子對(duì)話

一個(gè)語言表達(dá)能力佳、愿意開口說話的孩子，通常有個(gè)樂于表達(dá)的照顧者。照顧者運(yùn)用愈多口語與孩子互動(dòng)，不但讓他理解語言的運(yùn)用方式與功能，更可提升其語言能力，讓他不斷串連字詞語言關(guān)系。提醒爸媽，和孩子說話時(shí)，速度要放慢，適時(shí)重復(fù)或在重要字句加重語音。她認(rèn)為，大量閱讀是增加詞匯很好的方式，不妨每天抽段時(shí)間和孩子一起讀一本書。她提醒，為孩子讀書甚至從嬰兒期就可以開始了，別以為寶寶根本沒在聽，只要你說，他就會(huì)吸收。

原則2.在生活情境中學(xué)習(xí)

語言的學(xué)習(xí)要有效果，就必須落實(shí)于生活情境中，最簡便也最好的方式，是爸媽在做任何事時(shí)，一邊做一邊說明自己在做什么：「來，媽媽幫你換尿布，你先躺下來，把褲子脫下來……」或是「媽媽要煮飯啰。先用量米杯量3杯米……用水把米洗干凈…放到電鍋煮。」孩子除了吸受大量生活情境的詞匯外，也學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，甚至，也透過語言了解煮飯的過程。有時(shí)候，你會(huì)看見寶寶獨(dú)自拿著小盒子，喃喃自語地假裝自己在煮飯，就是他在練習(xí)說你說過的話。另外，爸媽展現(xiàn)對(duì)語言的興趣和多元使用語言很重要。

原則3.鼓勵(lì)孩子重述生活經(jīng)驗(yàn)

讓孩子經(jīng)常講述發(fā)生在身邊，或者自己親身經(jīng)歷的事情，讓孩子練習(xí)從單詞的使用到句子的表達(dá)，不僅能培養(yǎng)幼兒語言能力，也能建立他的自信心。孩子說話時(shí)可能斷斷續(xù)續(xù)，也很難說得完整，爸媽要有耐心，不要心急，適時(shí)在孩子不知如何表達(dá)時(shí)，稍加提醒，但不要搶著把話說完，而剝奪了他練習(xí)的機(jī)會(huì)。

原則4.多聽?多看?多體驗(yàn)

孩子的所見、所聞、所觸摸的各種體驗(yàn)均可促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。爸媽要多帶孩子出去玩，為孩子讀童話和圖畫書。豐富的感官經(jīng)驗(yàn)，讓他易于將生活發(fā)生的事與書本情境連接，語言內(nèi)容自然更豐富。知道如何談自己實(shí)際看到的、感受到的事情并體會(huì)其快樂性，求知的好奇心也得到了發(fā)展。

生活的點(diǎn)滴中，我們和孩子朝夕相處中，孩子在學(xué)習(xí)，我們也在學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)如何快速的掌握交流的方式，而我們學(xué)習(xí)傳遞這種經(jīng)驗(yàn)，要讓過程變得融洽，而不是火藥十足哦。