做家長的希望自己的孩子努力學(xué)習(xí)，但是自己卻在孩子身邊肆無忌憚的玩手機(jī)，這樣的方式教出來的孩子怎么可能會(huì)努力學(xué)習(xí)？真正拉開孩子差距的不是智商，而是專注力！

此刻，你可能恰好拿出手機(jī)刷微信，然后看到了這篇文章；

此刻，距離你上一次刷手機(jī)可能只有10分鐘；

此刻，你或許正在抱怨自己的孩子——

小時(shí)候，一屋子玩具，玩了一會(huì)兒就不玩了

鬧著要去玩滑梯，滑了幾次就說沒意思

上幼兒園后，做什么事都三分鐘熱度，虎頭蛇尾

有點(diǎn)聲音就東張西望，還愛做小動(dòng)作

上了小學(xué)，上課不專心、坐不住，好像多動(dòng)癥

邊寫作業(yè)邊玩，馬虎粗心又磨蹭

……

自測一下您的孩子專注力程度如何！

關(guān)于兒童專注力的調(diào)查

事實(shí)證明：不論是我們，還是我們的孩子，專注力都出現(xiàn)了極大的危機(jī)。

而你，還在一直好心辦壞事地“打斷”孩子：

不分時(shí)機(jī)的關(guān)心

孩子正在興高采烈地玩拼圖，奶奶拿水過來：“孩子，喝口水?！?/p>

不一會(huì)兒，又在旁邊問：“累不累，要不要休息一下？”

沒兩分鐘，又喊：“收拾玩具，準(zhǔn)備吃飯啦……”

這種情形，常常發(fā)生在細(xì)心的媽媽和疼愛孫輩的老人身上。

殊不知，這種不分時(shí)機(jī)的關(guān)心，使孩子沒有辦法進(jìn)入集中精神的狀態(tài)，并且還會(huì)覺得煩躁，無形中破壞了孩子的專注力。

總是那么沒耐心

動(dòng)物園里，孩子正在高興地看小猴子玩耍。一旁的爸爸不斷催促：“快走，快走！還要看老虎、獅子呢！”

孩子不為所動(dòng)：“我要看猴子！你看多好玩兒！”爸爸一邊敷衍著一邊又開始催：“走啦，有什么好看的！”

很多時(shí)候不是孩子缺乏耐心，而是大人提前喪失了耐心。

當(dāng)你忙于走馬觀花、快速看完所有東西，或者對孩子的重復(fù)工作感到不耐煩時(shí)，實(shí)際就是在打斷他的專注力和探索力，讓他失去了探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

喜歡指手畫腳

孩子堆積木，擺擺這邊，擺擺那邊，正在琢磨。媽媽在旁邊幫忙：“綠色漂亮，擺一個(gè)綠色的”。然后伸手幫著擺上了最高的一塊。

孩子一生氣，一下把積木都推倒了。

父母總是忍不住對孩子的做法指手畫腳，卻不知道這是在剝奪孩子的自由，也是變相告訴孩子：“你不行，我來幫你?！?/p>

久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為自己不行，從而喪失獨(dú)立性和自主性，無法再堅(jiān)持做一件事。

給那么多玩具

家里的玩具區(qū)堆放著各種玩具，孩子拿起串珠，剛穿了3個(gè)珠子，就盯住了昨天剛買回來的積木，轉(zhuǎn)身剛搭了幾塊積木，又看到了小汽車。

媽媽發(fā)愁：怎么玩什么都三分鐘熱度呢？

方向是與專注程度成反比，方向越多，誘惑就越多，孩子的專注力也會(huì)隨之下降。

因此，給孩子提供太多的玩具，相當(dāng)于給孩子提供了更多的方向和誘惑，人為地分散了注意力。

讓看那么久電視

媽媽為了讓孩子能安靜地待一會(huì)兒，就打開電視讓他看，豐富的畫面、快速變換的場景吸引了孩子，他一動(dòng)不動(dòng)地竟然可以連續(xù)看兩個(gè)小時(shí)。

當(dāng)父母比較忙時(shí)，電視就成為了孩子的伙伴。

但孩子僅僅是“被”吸引，根本沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)對電視畫面、情節(jié)和人物關(guān)系進(jìn)行主動(dòng)認(rèn)識(shí)，因此專注力得不到鍛煉。

而且，孩子適應(yīng)了電視的強(qiáng)刺激后，就很難再把注意力集中到安靜閱讀上，會(huì)給今后造成學(xué)習(xí)障礙。

心理學(xué)界將專注力解釋為注意力的品質(zhì)，即主動(dòng)的、穩(wěn)定的注意能力。對孩子來說，就是他們能在某一時(shí)間段內(nèi)，把視覺、聽覺、觸覺等所有的感官都集中在某一事物上。

專注力是孩子走向優(yōu)秀的起點(diǎn)。從小培養(yǎng)孩子的專注力，不僅有助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績和效率，更將培養(yǎng)起他們鬧中取靜以及克服誘惑的能力，從而能夠?qū)Ｗ⒂谒麄冏约旱娜松较蚝湍繕?biāo)。