氣質(zhì)人格的先天基礎(chǔ)，是個(gè)人生來(lái)就具有的心理活動(dòng)的典型而穩(wěn)定的動(dòng)力特征。不同的寶寶所表現(xiàn)出來(lái)的氣質(zhì)也不盡相同。面對(duì)不同氣質(zhì)的寶寶，爸爸媽媽們應(yīng)該如何引導(dǎo)和教育他們?怎樣做才能更好的讓寶寶的氣質(zhì)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)?

問(wèn)題1

剛出生的新生兒在氣質(zhì)特征上就表現(xiàn)出很大的差異，請(qǐng)問(wèn)氣質(zhì)是與生俱來(lái)的嗎?

回答是的，兒童的氣質(zhì)類型是來(lái)源于父母的遺傳與生俱來(lái)，對(duì)于后天性格的養(yǎng)成起著重要的作用。

問(wèn)題2

我家寶寶才三個(gè)月，昨天我們?cè)谡務(wù)摵⒆拥臅r(shí)候，有個(gè)朋友突然提到了孩子的氣質(zhì)問(wèn)題，我想請(qǐng)問(wèn)孩子的氣質(zhì)是根據(jù)什么來(lái)判斷的呢?通常可以分為哪幾類?

回答

兒童的氣質(zhì)類型來(lái)源于父母的遺傳，是先天的，對(duì)后天的性格養(yǎng)成起到重要的影響作用，兒童的氣質(zhì)類型是按照規(guī)律性 活動(dòng)量 驅(qū)避性 情緒本質(zhì) 反應(yīng)強(qiáng)度 敏感度 適應(yīng)性 堅(jiān)持度 被干擾程度 來(lái)進(jìn)行劃分的。可以分為4種， 1、安樂(lè)型(易養(yǎng)型) 大致占40% 2、困難養(yǎng)育型 (困難型)大致占10% 3、慢吞吞型(遲緩型) 大致占15% 4、其他型 (混合型) 大致占35%

問(wèn)題3

我的寶貝女兒平時(shí)比較難哄，各種哭鬧，各種任性，拿他沒(méi)辦法。這樣的表現(xiàn)總不那么討人喜歡，會(huì)不利孩子的成長(zhǎng)，想問(wèn)下哪種氣質(zhì)類型會(huì)更利于孩子的成長(zhǎng)?

回答氣質(zhì)類型是來(lái)源于對(duì)父母的遺傳，與生俱來(lái)的，不可改變的，對(duì)性格形成起著重要作用。氣質(zhì)類型沒(méi)有好壞區(qū)分，各自有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，你的寶寶可能是屬于困難型氣質(zhì)類型，這樣的寶寶往往在幼年比較讓家長(zhǎng)感到焦慮和緊張，但是如果家長(zhǎng)更加具有耐心，更加給予正確的引導(dǎo)，這樣的寶寶今后往往在創(chuàng)造，思維，領(lǐng)導(dǎo)等方面有突出的表現(xiàn)。

問(wèn)題4

我覺(jué)得氣質(zhì)特別重要，尤其是女孩子，現(xiàn)在不少男孩像女孩，女孩像男孩的，我真的是不喜歡，我們平時(shí)生活中要怎么培養(yǎng)女孩子特有的氣質(zhì)呢?

回答家長(zhǎng)所理解的氣質(zhì)和我們說(shuō)的兒童的氣質(zhì)類型還不一樣，兒童的氣質(zhì)類型是先天的，出生就有，會(huì)極大的影響兒童后天的性格，我們把兒童分為4種主要的氣質(zhì)類型：安樂(lè)型(易養(yǎng)型) 困難養(yǎng)育型 (困難型)慢吞吞型(遲緩型) 其他型 (混合型) 這些氣質(zhì)類型是源于對(duì)父母的遺傳，不同氣質(zhì)類型的寶寶，教養(yǎng)態(tài)度和方式也不一樣。家長(zhǎng)認(rèn)為的氣質(zhì)，其實(shí)是指的想讓女孩子更有涵養(yǎng)，更具女孩子應(yīng)有的魅力。在一個(gè)家庭中，女孩子和父親之間的親子關(guān)系會(huì)決定一個(gè)女孩子未來(lái)的婚姻幸福指數(shù)，而母親和女孩的關(guān)系，就是在時(shí)刻示范怎樣成為一個(gè)女人。

問(wèn)題5

孩子最近喜歡自己做事，比如吃完飯、喝完奶要把他的小碗送到廚房，不能大人代替，一定要自己做。有時(shí)為了要一件物品，或做一件事，我們要是不同意，他就立即哭鬧。讓他哭一會(huì)兒，轉(zhuǎn)移注意力，結(jié)果不哭了，還是想著剛才那件事。孩子是啥氣質(zhì)呢?

回答這個(gè)寶寶年齡應(yīng)該在1.5歲-3歲左右，這個(gè)時(shí)期正是孩子自我意識(shí)形成的關(guān)鍵期，就是寶寶開(kāi)始能分辨自己與他人，自己與物質(zhì)世界關(guān)系的最為重要的時(shí)期，他們行為和語(yǔ)言的表現(xiàn)特征就是“我”，要自己做事，自己做主，自己行動(dòng)，做為家長(zhǎng)如果不了解這是寶寶很重要的一個(gè)形成自我認(rèn)知的心理過(guò)程，就會(huì)更多的包辦代替，甚至禁止寶寶自己做事，未來(lái)就會(huì)讓寶寶在自我意識(shí)及自我價(jià)值體現(xiàn)的層面出現(xiàn)缺失，甚至導(dǎo)致人格障礙的出現(xiàn)，所以家長(zhǎng)在確保寶寶生命健康，不妨礙他人利益的前提下，讓寶寶自己大膽去探索和發(fā)現(xiàn)世界的神奇吧。

問(wèn)題6

女兒的性子跟我有些相似，做什么事情都不緊不慢?，F(xiàn)在寶寶1歲半，看到想要的玩具也沒(méi)有像其它小朋友那樣哭著喊著要，緩慢型氣質(zhì)的女兒我應(yīng)該如何教育?

回答慢吞吞型的包包生活規(guī)律性比較好， 活動(dòng)量適中 ，情緒本質(zhì)都比較舒緩， 反應(yīng)強(qiáng)度和敏感度都不強(qiáng)，他們?cè)谟螒蚝蜕钪懈囿w現(xiàn)出適應(yīng)性和抗干擾程度高，但是他們往往行動(dòng)力比較遲緩，情緒也趨于穩(wěn)定，沒(méi)有大起大落的狀態(tài)，家長(zhǎng)對(duì)于這樣的寶寶要學(xué)會(huì)更多的給予等待，而不是催促，每個(gè)寶寶都有自然成長(zhǎng)的力量，相信他們的成長(zhǎng)過(guò)程是對(duì)自己最有利的方式。

問(wèn)題7

想問(wèn)下我家四周歲的女寶寶在熟人面前活潑開(kāi)朗，比方在我面前唱歌很棒，讓她上臺(tái)或者在別人面前就害羞，不愿意展示，怎樣加強(qiáng)孩子那些方面的引導(dǎo)呢?

回答我從不認(rèn)為在大家面前勇于表現(xiàn)的寶寶就是優(yōu)秀的，在大家面前不敢展示的寶寶就有問(wèn)題。這是來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)兒童的偏見(jiàn)，因?yàn)閮和忍斓臍赓|(zhì)類型不一樣，安樂(lè)型的寶寶就比慢吞吞型的寶寶更善于表達(dá)和表現(xiàn)，但是安樂(lè)型的寶寶又遠(yuǎn)沒(méi)有慢吞吞型寶寶的堅(jiān)持力持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，所以每個(gè)寶寶都是獨(dú)一無(wú)二的，氣質(zhì)類型不分好壞，只有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的區(qū)分，當(dāng)寶寶沒(méi)有準(zhǔn)備好不打算在大家面前展現(xiàn)，就不要指責(zé)甚至逼迫，當(dāng)然為了讓他有更好的適應(yīng)性，我們可以鼓勵(lì)寶寶大膽表現(xiàn)。如果讓家長(zhǎng)在大家面前唱歌跳舞可能也會(huì)退縮，這需要慢慢的適應(yīng)過(guò)程。

問(wèn)題8

我家女兒快5歲了，感覺(jué)整天瘋瘋傻傻的，還老說(shuō)一些不文雅的話，連奶奶都看不下去，看到文文靜靜的小姑娘我就特別羨慕，我家女兒什么時(shí)候能這樣呢，怎么才能培養(yǎng)女孩特有的優(yōu)雅氣質(zhì)呢?

回答女兒是跟著媽媽和身邊親密的女性家人學(xué)習(xí)如何成為女人的，所以，家長(zhǎng)對(duì)于活潑好動(dòng)的女孩子不能一味的指責(zé)，只會(huì)加劇女孩子的模仿，應(yīng)該用溫柔而堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴她應(yīng)該怎么說(shuō)，當(dāng)她有好好說(shuō)話的時(shí)候，要立刻給予鼓勵(lì)和肯定，強(qiáng)化她做的好的，做的對(duì)的方面，而不是只看到她不好的一面，孩子都是在鼓勵(lì)中進(jìn)步的，在指責(zé)中消沉的。

問(wèn)題9

我的女兒很認(rèn)生，見(jiàn)人會(huì)怕，不敢叫人，而我的侄女兒卻很活潑，見(jiàn)人都笑嘻嘻的，嘴甜，生長(zhǎng)的環(huán)境都是大同小異的，但卻造就了不同的性格，這是與生俱來(lái)的嗎?

回答我覺(jué)得女兒應(yīng)該從小就受到藝術(shù)的熏陶，這樣才能讓女兒看起來(lái)比較有氣質(zhì)，應(yīng)該怎樣才能讓孩子喜歡上藝術(shù)呢?

問(wèn)題10

我家孩子一歲八個(gè)月，一直很膽小，怕人，公共游樂(lè)場(chǎng)滑梯之類，只要有人在她就不上去，自己的電動(dòng)汽車開(kāi)出去，有寶寶圍觀她就趕緊下來(lái)，坐搖搖車有小朋友把手放在搖搖車上她就要出來(lái)。每次都說(shuō)不要怕但還是這樣，真的很擔(dān)心幼兒的時(shí)候被欺負(fù)，被搶也只會(huì)忍氣吞聲。

回答慢吞吞氣質(zhì)類型的寶寶適應(yīng)環(huán)境都比較慢，普遍比較膽小害怕，0-3歲兒童之間的交往就是因?yàn)闆](méi)有固定的模式，都是對(duì)新世界的探索階段，所以他們之間往往容易發(fā)生矛盾甚至糾紛，如果家長(zhǎng)就認(rèn)為寶寶是受委屈了或者寶寶占便宜不會(huì)吃虧，長(zhǎng)期下去都會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理暗示，導(dǎo)致兒童更恐慌與同伴的交往或者更愿意用暴力行為征服同伴獲得滿足感。