把孩子送進興趣班，就不管了嗎？到底要不要送孩子去興趣班？送孩子去興趣班有幫助嗎？許多家長也迫不及待地為自家的心肝寶貝去報名興趣班，希望讓孩子在課外能學到更多。那么，到底需不需要報興趣班呢？

你當然不用排斥。但也要尊重孩子的興趣，一開始可以讓孩子多嘗試，但是不要太貪心，選擇一兩項就已經足夠了，比如選擇團體類運動課程。除此之外，關于「興趣班」，小愛在這里還有些話想跟你說：

興趣班不是孩子的「工作」。玩，是孩子的天性。各種課外興趣班填滿了孩子的時間表，甚至弄得好不容易有活動、運動的時間，也是刻意安排出來的。興趣班，補習班不應該是孩子的工作，只能作為孩子玩耍之余，興趣的延展。在孩子尚小的時候，如果連玩都不會玩，不用說社交和情感會受影響，就連對大腦發(fā)育都不利。

選擇「好玩」的興趣班。上興趣班與否并非選擇的關鍵，好的興趣班能給孩子提供豐富的教育資源和跟同伴一起學習的環(huán)境，對孩子確實是有幫助的。關鍵在于作為爸爸媽媽的你幫孩子選興趣班的時候要關注興趣班的教學內容和方式，要選那些運用游戲、兒歌等讓孩子「玩起來」的興趣班，而不是「坐下來」教認字背書的「興趣班」。如果孩子不是真心喜歡那些相關課程，一旦沒有外在壓力和獎勵驅使，很快就會放棄。

發(fā)現孩子的興趣點。在日常生活中，你可以多關注孩子在行為舉止中體現出的興趣點，而后再適時做點切實的事去促成和維護。比如，發(fā)展孩子的語言技能，作為家長的你首先要做的，就是在孩子咿咿呀呀時面對著他，并與他互動。此外，孩子和大人一樣，對一樣事物掌握得越好，就會越感興趣，有時候孩子不是不感興趣，而是受到的挫折太多，沮喪了。你可以幫他想辦法克服，而不是逼他，總之要讓他發(fā)現自己能邁過這個檻，他的興趣會變得更大。

為興趣而學，而非為才藝而學。從孩子的興趣出發(fā)，讓他投入到有意思的活動里去，這樣，孩子不僅少了「為學而學」的壓力，也少了「為才藝而學」背后那種相較高低的競爭心態(tài)。此外，打小如果能經歷許多，接觸許多的新鮮事物，每一個腳步，都是讓孩子塑造獨特的自我的過程。無論是讓孩子學圍棋，學繪畫，還是游泳，都是為孩子多打開一扇窗，多提供一點養(yǎng)分，讓孩子變得更有生命力，更富創(chuàng)造力。

培養(yǎng)孩子自主探索的意識和方法。自由探索對概念發(fā)展的重要性凸顯了給孩子自由游戲時間和空間的重要性。興趣班，一般都會選擇目的性強，并突出以意義有實效的教學，給孩子介紹新的知識點，但這么教也限制了孩子自發(fā)探索的可能范圍。在 3～6 歲，不需要用太多的有組織的教學來剝奪孩子自由探索的學習機會，那無異于為了揀芝麻而丟了西瓜。如果你善于利用生活中的資源，通過日常在家陪孩子玩游戲或參與社區(qū)中組織一些有意思的活動，孩子就能在這方面有所積累。

掌握科學的養(yǎng)育方法。讓孩子學習，最好了解一些大腦的工作原理。孩子在游戲中也能訓練到認知能力、肢體發(fā)展以及人際互動，即使看起來沒有在學習，其實是對大腦更有效的刺激。孩子的競爭力不是多才多藝，也不是按照流程背誦多少課本知識，而是遵循大腦規(guī)律，培養(yǎng)基本能力，這樣不管未來如何變化，他們都能迅速學習新知識，適應新環(huán)境。

讓孩子通過興趣班交朋友。興趣班，不僅僅是培養(yǎng)孩子的興趣，也是一個重要的社交場合，在與他年紀相仿的同伴一塊相處時，除了培養(yǎng)孩子良好的社交能力，也可以讓孩子在童年時代就開始結識到要好的朋友，還能讓孩子懂得與人互助合作的經驗。

生活是最好的課堂。作為家長，肯定會對孩子有所期望，也會發(fā)自內心地希望以自己的遠見，盡可能地幫孩子少走彎路。當然，你也曉得讓孩子太過疲于奔命也是于孩子無益的。如果你也意識到這個問題，那你就要做出改變，要注意在生活當中而非通過興趣班教育孩子。生活是最好的課堂，而且是孩子最開心的課堂。