父母希望孩子聽話,同時(shí)也附帶條件,父母跟孩子講條件好嗎?你愛和孩子講條件,不擔(dān)心孩子以后遇到什么事都跟你斤斤計(jì)較?
朋友這幾天老是抱怨自家孩子現(xiàn)在越來越難管了,年紀(jì)不大,心眼倒是不小,讓做點(diǎn)什么事情都要跟你講條件。昨天讓孩子幫忙倒個(gè)垃圾,孩子竟然說:“媽媽,我倒垃圾可以,但是你要讓我看一集動(dòng)畫片!”
“媽媽,你讓我玩手機(jī),我才吃飯!”
“你不給我買這個(gè)玩具,我就不做作業(yè)!”
“爸爸,你讓我看下電視,我再去洗澡,我保證看完了就去洗?!?/p>
……
不少媽媽反映,現(xiàn)在的孩子“精”得很,無論你讓他去干點(diǎn)什么,他都要和你斤斤計(jì)較地談條件。
可是,
孩子講條件的話聽起來是不是很耳熟呢?
“你好好學(xué)習(xí),我就給你買變形金剛?!?/p>
“你只要把這碗飯都吃完,我就讓你看電視?!?/p>
“只要你這次比賽得了前三名,我就答應(yīng)你買遙控飛機(jī)?!?/p>
……
不少家長(zhǎng)都會(huì)如此,為了讓孩子按照自己的意愿去完成一些事情,就開始和孩子將各種條件。
雖說孩子講條件是思維成熟的一個(gè)標(biāo)志——他們可以通過語言表達(dá),來獲取自己想要的東西,但是習(xí)慣“講條件”,就會(huì)帶來很多不利的影響。
其實(shí),孩子之所以愛講條件,大多是受了父母潛移默化的影響。
在生活當(dāng)中,有很多父母都經(jīng)常性的給孩子開出一些具有誘惑性的口頭條件。
例如,“如果這次考試考到班級(jí)前十名,爸爸帶你去香港迪士尼玩?!?/p>
“如果這次比賽可以拿到冠軍,媽媽給你買你看中了很久的四驅(qū)玩具車!”
“如果你這周表現(xiàn)好,媽媽帶你出去玩?!?/p>
……
這樣的話語是不是也經(jīng)常出自父母口中?這些對(duì)話是不是讓孩子也養(yǎng)成了凡事“講條件”的慣性思維?
獎(jiǎng)勵(lì)無錯(cuò),但頻繁的物質(zhì)刺激則需特別注意哦!
過于頻繁的物質(zhì)激勵(lì)會(huì)讓孩子的內(nèi)驅(qū)力減弱,轉(zhuǎn)化為外界刺激的過分依賴。
為什么孩子總是事事講條件,為什么孩子總是要獎(jiǎng)勵(lì)?這是因?yàn)槲覀兺耆押⒆拥膬?nèi)在驅(qū)動(dòng)力轉(zhuǎn)化成了外在驅(qū)動(dòng)力!
也就是說,他們學(xué)習(xí)不是因?yàn)榕d趣,而是因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)。
當(dāng)然,獎(jiǎng)勵(lì)是有作用的,但是如果家長(zhǎng)沒有掌握好獎(jiǎng)勵(lì)的度,獎(jiǎng)勵(lì)就變了味道,慢慢地孩子就會(huì)演變成事事講條件。
所以,當(dāng)孩子習(xí)慣于跟你談條件時(shí),你就需要思考是不是該適當(dāng)調(diào)整孩子“講條件”的這種思維,增加他的內(nèi)驅(qū)力了。
對(duì)于“講條件”這個(gè)習(xí)慣,越早制止越好,不要等到孩子的條件越來越高,家長(zhǎng)接受不了的時(shí)候,才意識(shí)到晚了。
那么,家長(zhǎng)要如何幫助孩子改掉“講條件”這個(gè)習(xí)慣呢?
首先要少用物質(zhì)刺激,多精神獎(jiǎng)勵(lì)。
孩子小的時(shí)候,有時(shí)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激,確實(shí)能起到一定的作用,但隨著孩子一天天長(zhǎng)大,知識(shí)的不斷增長(zhǎng),精神世界的豐富,家長(zhǎng)在精神上的鼓勵(lì)可能就顯得更為重要。
孩子講條件,基本上是物質(zhì)條件,若不斷滿足,長(zhǎng)時(shí)間會(huì)不斷刺激他的物質(zhì)欲望,專注于“物質(zhì)享受”而不是學(xué)習(xí)。更有甚者,物質(zhì)欲望膨脹,導(dǎo)致違法犯罪。
因此,要多倡導(dǎo)精神鼓勵(lì),如擁抱、撫摸、口頭夸獎(jiǎng)等等,擁抱本身會(huì)換來孩子的妥協(xié),這種妥協(xié)與物質(zhì)換來的妥協(xié)不同,往往是有益的,因?yàn)閾肀鬟_(dá)的信息是我相信你能做得好,你也有責(zé)任做得好。
其次要給孩子制定一定的規(guī)則
規(guī)則是約束孩子最好的工具。
“沒有規(guī)矩不成方圓”,孩子愛“講條件”一方面是因?yàn)楦改笩o原則的“溺愛”,另一方面則是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺少明確可行的行為規(guī)范,從而讓孩子失去了約束。
家長(zhǎng)們不妨和孩子一起制定“家規(guī)”,即為孩子相關(guān)的常規(guī)事項(xiàng)制定基本規(guī)則,比如按時(shí)完成作業(yè),過時(shí)就沒收書本;不按時(shí)起床,上課遲到自己向老師解釋原因等等。
一旦規(guī)則制定完成后,父母和孩子就要共同遵守并切實(shí)貫徹執(zhí)行,對(duì)孩子的不合理要求不妥協(xié)、不遷就,更不與孩子講條件。
嚴(yán)格執(zhí)行數(shù)次后,孩子的行為就會(huì)得以規(guī)范,漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從而可以有效地?cái)[脫之前事事講條件的不良局面。
孩子的行為出現(xiàn)了問題,一定是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教養(yǎng)方式出現(xiàn)了問題,孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)的所有的問題,其實(shí)都可以在家長(zhǎng)身上找到根源。
面對(duì)孩子的問題,家長(zhǎng)應(yīng)該耐心的去發(fā)現(xiàn)問題,并溝通和解決問題。因?yàn)楝F(xiàn)在任何一個(gè)小問題,都有可能成為孩子以后成長(zhǎng)道路上的大問題。
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