都是對孩子最好的愛就是陪伴，那么家長應(yīng)該如何做到陪伴孩子而又不打擾，如何做到給孩子高質(zhì)量的陪伴。一起來看看吧！

最近，看到一位推崇理性的80后以“旁觀者”的身份，針對我們的教育，洋洋灑灑總結(jié)出了許多問題。于是，在反思自我的同時(shí)，兜兜也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自相矛盾的事實(shí)——現(xiàn)在的孩子，很幸福，也很可憐。

幸福之處，是有更好的物質(zhì)條件和更多的關(guān)注。可憐之處，是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的孩子，都身處于一個(gè)孩子和六個(gè)大人（父母、祖父母、外祖父母）這樣的格局之間。常常要受到到好幾位，不同的成年人，不同的信息輪番的干擾。不被打擾，成了現(xiàn)在孩子成長的一種奢侈品。

經(jīng)典兒童繪本《點(diǎn)》的作者彼得?雷諾茲說：“我常常問教室里的孩子，有誰愛畫圖？幼兒園和小學(xué)一年級的小朋友幾乎全部舉手。但是到了四、五年級，大部分的人都不舉手了?？吹胶⒆觽兊膭?chuàng)造活力逐年下降，最后全部消失，實(shí)在令人惋惜！其實(shí)，當(dāng)我們拿起畫筆表達(dá)時(shí)，應(yīng)該一頭沖向那未知的、豐富無比的創(chuàng)作世界！”

當(dāng)你的孩子不能夠?qū)Ｐ娜プ鲆患虑?，也沒有辦法專心去做一件事情的時(shí)候，作為父母，記得看看你是否過多的干涉和打擾了孩子的節(jié)奏。

如何做到陪伴又不打擾？

孩子會(huì)渴望獨(dú)立的空間，渴望可以伸展自己的手腳，嘗試自己的力量，這是一個(gè)生命成長的必然規(guī)律。如果我們做父母的，不能意識到這一點(diǎn)，無法放下“都是為了孩子好”那種密不透風(fēng)的愛，我們就會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)候打擾了孩子成長的步伐。

讓幼小的孩子獨(dú)自探索，是一件無比重要的事情。

比如，當(dāng)一個(gè)正在蹣跚學(xué)步的孩子想去拿一個(gè)玩具？他真正需要的，不僅是拿到那個(gè)玩具，更是自己去完成拿玩具這件事情，完成拿玩具這個(gè)過程。

如果這個(gè)時(shí)候，你出于“好心”主動(dòng)幫孩子，主動(dòng)替孩子拿了玩具給他。你很可能就打擾了孩子，自己嘗試獨(dú)自完成這件事情，探索這件事情的過程。

很多人認(rèn)為孩子的能力是專門培養(yǎng)的結(jié)果，其實(shí)恰恰相反。越是被培養(yǎng)的孩子，他的個(gè)性，他的能力發(fā)展就越是容易受到限制，《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師就說過，不限制就是培養(yǎng)，一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個(gè)孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄，在未來的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識世界、適應(yīng)生活。

孩子嘗試著自己獨(dú)立去完成一件事情的時(shí)候，我們只要在旁邊陪伴著，守護(hù)著他，然后看著他獨(dú)立完成這件事情，就足夠了。我們要做的事情，就是在，他探索的過程中，幫他排除那些可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)。當(dāng)他在遇到挫折向我們求助的時(shí)候，給予他必要的幫助和情感的支持。

干旱時(shí)節(jié)，小樹為自保把葉子蜷縮起來。園丁A看到表象理解本質(zhì)，及時(shí)補(bǔ)水；園丁B不管，小樹熬到下雨也活了下來；園丁C很愛控制，因?yàn)槿~片伸展有助吸收陽光茁壯成長，所以不辭辛勞把葉子一片片掰開。父母若不懂愛，至少不要自作聰明掐斷孩子最后的自救活路。

我們常常把“做什么”視為愛的表現(xiàn)，但很多時(shí)候，父母“不做什么”才是愛。