親子溝通：無(wú)效的溝通，孩子并不喜歡被追問(wèn)，不提無(wú)法回答的問(wèn)題。你今天工作上有什么成績(jī)?你是不是會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題不合時(shí)宜，大煞風(fēng)景，惹人生氣呢!

爸爸媽媽覺(jué)得你今天學(xué)到了什么是個(gè)超簡(jiǎn)單的問(wèn)題，常常是隨口一問(wèn)，也覺(jué)得孩子能像自己一樣，隨口輕松作答。其實(shí)，細(xì)想想，這根本是個(gè)無(wú)法回答的問(wèn)題，提問(wèn)高度抽象，答案需要高度概括，完全超出了孩子的抽象和概括能力，即便是大人被問(wèn)到了，也是無(wú)法馬上回答的。比如大人去開了一天的會(huì)，回來(lái)要做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，你能不經(jīng)任何準(zhǔn)備，不參考任何筆記，就馬上作答，而且條理分明，重點(diǎn)清晰嗎?真心爸媽覺(jué)得，相當(dāng)多的大人都完全做不到。幼兒園的孩子，都在六歲一下，每天七八點(diǎn)鐘入園，四五點(diǎn)鐘回家，中間十來(lái)個(gè)小時(shí)的幼兒園生活，會(huì)有各種課程，各種活動(dòng)，可能每一節(jié)課，每個(gè)活動(dòng)都接觸了一些新東西，你要孩子回答你今天在幼兒園學(xué)到了什么，孩子如何能做到馬上從這些課程和活動(dòng)中概括出兩三句話的要點(diǎn)，來(lái)回答學(xué)到了什么這樣一個(gè)抽象的問(wèn)題!

所以一整天不在爸爸媽媽身邊，大人想了解這一天過(guò)得好不好，很可能理解。真心爸媽分享一個(gè)自己的小技術(shù)，希望可以幫到您。不問(wèn)你今天在幼兒園學(xué)到了什么，而是問(wèn)你今天在幼兒園遇到了什么好玩的事。好玩的事，是個(gè)親切的問(wèn)題，對(duì)上幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，他的生活，其實(shí)就是玩兒，爸爸媽媽關(guān)心他遇到的好玩，有趣的事，會(huì)讓孩子毫無(wú)壓力，毫不抵觸。好玩的事，是個(gè)具體的問(wèn)題，孩子很容易想起他今天聽老師講的有趣的故事，和小朋友做的有趣的游戲，闖進(jìn)幼兒園教室的那只小鳥或者戶外活動(dòng)時(shí)遇到的那只蝴蝶?；卮疬€玩的事，不需要抽象和概括，孩子很容易運(yùn)用他熟悉的例舉方法，把這一天中自己印象深刻的趣事，一件一件地講給爸爸媽媽聽。另外，其中孩子有一個(gè)小小的關(guān)鍵點(diǎn)，就是爸爸媽媽要問(wèn)你今天在幼兒園遇到了什么好玩的事而不是問(wèn)今天在幼兒園有沒(méi)有好玩的事!

兩種問(wèn)法看起來(lái)差異不大，其實(shí)完全不同。前一種問(wèn)法是問(wèn)什么，是開放的，需要用具體內(nèi)容來(lái)回答，后一種問(wèn)法是問(wèn)有沒(méi)有，是封閉的判斷式問(wèn)題，只需要回答有或者沒(méi)有。這樣提問(wèn)，在孩子回答有或者沒(méi)有之后，對(duì)話就很難再進(jìn)行下去。好多爸爸媽媽覺(jué)得自己和孩子交流很少，沒(méi)有辦法想真心爸媽經(jīng)常描述的那樣，一家人熱熱鬧鬧地聊起天來(lái)，可能正是因?yàn)殚_啟話題的技術(shù)不佳，或者是問(wèn)孩子難于回答的問(wèn)題，或者是用是，不是，有，沒(méi)有，一兩個(gè)字就能回答的判斷式問(wèn)題，或者是習(xí)慣用追問(wèn)，盤問(wèn)，甚至拷問(wèn)的方式，和孩子交流。比如孩子說(shuō)，今天在幼兒園被小朋友打了一下，大人馬上會(huì)連珠炮般盤問(wèn)：誰(shuí)打的?打你哪了?用什么打的?你告訴老師了沒(méi)有?他打你你怎么不還手呢!

比如孩子說(shuō)了個(gè)考試成績(jī)，大人又會(huì)一連串地發(fā)問(wèn)：錯(cuò)了幾個(gè)題?是什么題?別人都得多少分?你為什么這么少?這盤問(wèn)的架勢(shì)先把孩子給嚇著了，他怎么敢繼續(xù)說(shuō)下去呢，媽媽這么著急，要是罵我一頓怎么辦?孩子的擔(dān)心不是沒(méi)來(lái)由的，因?yàn)榻逃?xùn)試，是爸爸媽媽跟孩子說(shuō)話的一種常見模式。一位媽媽問(wèn)：寶寶不開心的時(shí)候不告訴我，問(wèn)半天也說(shuō)不清楚，怎么辦?有這樣的疑問(wèn)，其實(shí)就是大人的追問(wèn)習(xí)慣在起作用。大人總想著把握孩子所有的情緒和行為動(dòng)向，而孩子可能并不想說(shuō)，或者覺(jué)得沒(méi)有必要讓大人知道。每個(gè)人都有自己的情緒，有時(shí)候開心，有時(shí)碰到一些小事不太開心，這很正常，孩子也是一樣。比如在幼兒園想玩什么玩具，被別的小朋友先拿到了，和小朋友發(fā)生小小的不愉快，幼兒園放學(xué)爸爸媽媽接晚了，甚至在幼兒園吃了某種自己不愛(ài)吃的食物，孩子可能都會(huì)表現(xiàn)出小小的不開心。大人沒(méi)有必要一見到孩子不開心，就萬(wàn)分緊張，以為發(fā)生了什么嚴(yán)重的事情!

孩子再小，也有自己的情緒調(diào)節(jié)能力，比如很小的寶寶，哭了一會(huì)兒，可能一分鐘后就又笑了，兩三歲的孩子，一刻鐘之前還不太開心，一刻鐘之后就又有說(shuō)有笑了。生活環(huán)境正常，健康，情感和情緒能力發(fā)展正常的孩子，都能具備情緒調(diào)節(jié)能力，遇到小小的不開心，不一定非得依靠大人哄勸，撫慰。相反，大人發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)不開心，馬上就特別緊張，想方設(shè)法追問(wèn)原因，安慰孩子，很可能讓孩子自己的情緒調(diào)節(jié)能力建立不起來(lái)，孩子變得脆弱，嬌氣，所有的事情都得大人哄著。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，爸爸媽媽應(yīng)該建立起一個(gè)觀念，就是你不能掌控孩子的一切，對(duì)孩子的情緒也是一樣。不能孩子表現(xiàn)的很高興，大人就一定要問(wèn)孩子為什么高興，孩子表現(xiàn)得不開心，大人就一定要知道孩子為什么不開心，并想方設(shè)法讓孩子開心起來(lái)!