女兒開(kāi)學(xué)后，有幾次在學(xué)校做數(shù)學(xué)題有錯(cuò)題，老師很負(fù)責(zé)，特意給我發(fā)微信，希望我能督促她多練習(xí)。我過(guò)去沒(méi)太在意，覺(jué)得一二年級(jí)學(xué)生，做題偶爾錯(cuò)一兩道是正常的。既然老師說(shuō)了，我也重視一下。我跟她聊我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：“我沒(méi)有太多數(shù)學(xué)天分，但是后來(lái)高考數(shù)學(xué)居然考滿分！你知道嗎？上中學(xué)時(shí)，我們都做很多題，那些題你需要很動(dòng)腦筋才能解開(kāi)，就像你現(xiàn)在讀的偵探小說(shuō)一樣。當(dāng)時(shí)一有考試，我就想，來(lái)吧，我看你還能變出什么新花樣！我見(jiàn)識(shí)一個(gè)就少一個(gè)……”

她好奇地問(wèn)：“比如說(shuō)，什么樣的題呢？”我舉了個(gè)幾何題的例子，其實(shí)，真的都想不起來(lái)了，那些題現(xiàn)在拿來(lái)，恐怕也不會(huì)做了。

大約隔了一天，她寫(xiě)完作業(yè)，我把算草本拿來(lái)檢查了一遍（過(guò)去不檢查，現(xiàn)在老師說(shuō)了，就看看），發(fā)現(xiàn)有一個(gè)錯(cuò)了。我告訴她，她拿去改了。改完后，她說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍俳o我出八道豎式題，錯(cuò)一個(gè)做八個(gè)，再錯(cuò)再做?！薄鞍?？是嗎？你想練練？”她說(shuō)：“對(duì)！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這個(gè)算草本里都是A，一個(gè)A+都沒(méi)有！”我出了八道題，她做了，都對(duì)。我說(shuō)，看，多練練就行了，速度也快多了?；蛟S我分享的學(xué)習(xí)體會(huì)，幫她有了更多的斗志。

我們每個(gè)家長(zhǎng)，在過(guò)去的生活里，總有一些成功的學(xué)習(xí)體會(huì)。除了學(xué)校學(xué)業(yè)，這還可能是學(xué)車(chē)、學(xué)電腦操作、學(xué)烘焙、學(xué)編織、炒股……我們?cè)谌魏晤I(lǐng)域的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都可以同孩子分享。這可以成為激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的一種好方法。

家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)用自己的積極情緒，幫孩子營(yíng)造一個(gè)積極現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)的思路直接影響孩子的思維方式。比如，孩子剛開(kāi)始背乘法表，自然會(huì)不熟悉，會(huì)有忘了的或背錯(cuò)的。這時(shí)，家長(zhǎng)的一種說(shuō)法是：“你加減法運(yùn)算就不熟練，如果乘法表再不背熟，以后數(shù)學(xué)就根本學(xué)不會(huì)；別說(shuō)做題，課堂講課你都聽(tīng)不懂！”另一種：“乘法表不難，最后沒(méi)有不會(huì)背的。你現(xiàn)在剛開(kāi)始背，我們投入的時(shí)間還不夠，我們需要多花一些時(shí)間來(lái)練習(xí)，練多了就熟了。這樣，你現(xiàn)在就在紙板上寫(xiě)個(gè)大一點(diǎn)的乘法表，每天在校車(chē)上多復(fù)習(xí)……”

第一種說(shuō)法：是在培養(yǎng)一種無(wú)助、悲觀、絕望的思路。有些學(xué)生成績(jī)差，排除智商或其他因素，大概有這樣一種情況：最初上學(xué)時(shí)，孩子自己的生長(zhǎng)節(jié)奏，與學(xué)校的學(xué)業(yè)要求有不合拍之處，導(dǎo)致最初有些不好表現(xiàn)，這又導(dǎo)致家長(zhǎng)的焦慮和壞情緒。家長(zhǎng)的這種糟糕反饋方式，讓孩子覺(jué)得自己很糟糕、學(xué)習(xí)很糟糕，自尊降低，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，然后成績(jī)當(dāng)然更加不好，如此形成循環(huán)。

有家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，道理我都懂，但為什么常常做不到？

① 小學(xué)生寫(xiě)字不好、做題錯(cuò)、寫(xiě)作業(yè)磨蹭，家長(zhǎng)很容易被激怒，就像過(guò)去被孩子哭鬧所激怒一樣。一個(gè)原因是，很多家長(zhǎng)自己上學(xué)時(shí)，總因成績(jī)而被批評(píng)、焦慮，現(xiàn)在一面對(duì)孩子成績(jī)有閃失就無(wú)法承受，焦慮自卑都涌來(lái)，仿佛跌回過(guò)去的時(shí)光……這就好比，家長(zhǎng)自己小時(shí)候一哭鬧就被喝斥，現(xiàn)在就無(wú)法忍受孩子哭鬧。所以，我們要整理好自己，保持清醒，讓自己的心空一些、輕一些。這是做家長(zhǎng)的內(nèi)心修煉。

② 很多家長(zhǎng)說(shuō)，這是來(lái)自老師的壓力所致。我想，老師和家長(zhǎng)的角色不同，應(yīng)該各自發(fā)揮不同的作用。我們理解、支持老師，感謝老師的提醒，也并非想放松對(duì)孩子的要求。但我們要更全面地關(guān)照孩子的成長(zhǎng)。老師的要求是中性的，家長(zhǎng)的任務(wù)是——把它化成積極的動(dòng)力，而不是化成焦慮。

③ 缺乏對(duì)孩子的了解。我們常覺(jué)得孩子應(yīng)該做到怎樣，應(yīng)該會(huì)，但這不等于孩子真的有這個(gè)能力。我們要放下自己的預(yù)先判斷，接受他現(xiàn)在的水平，然后想辦法，在平時(shí)增加練習(xí)、提高效率，一點(diǎn)點(diǎn)去改善。在孩子幼兒期，孩子哭鬧，我們說(shuō)，家長(zhǎng)要溫和地堅(jiān)持，而不是粗暴地放任。上了小學(xué)，在學(xué)習(xí)上也是同理。

請(qǐng)記得：如果在孩子做不好、瀕臨崩潰時(shí)，你仍然能以正面、積極的態(tài)度去面對(duì)；面臨危機(jī)，你仍然能奠定一個(gè)勝利者而不是哀兵敗將的基調(diào)，那么，你就是給了他最有力的援助！

最后澄清幾點(diǎn)：

① 我們不是放松或放棄要求。構(gòu)建積極現(xiàn)實(shí)，不是要我們對(duì)孩子說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的，你已經(jīng)做得很好了，不寫(xiě)完也沒(méi)事……我們要訓(xùn)練頭腦去看到的：積極而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)。我們不回避問(wèn)題，不輕描淡寫(xiě)，不推卸責(zé)任避重就輕。該嚴(yán)格的照樣嚴(yán)格，該練習(xí)的照樣練習(xí)，只是，你以不同的方式在做。家長(zhǎng)要給孩子傳達(dá)這樣的態(tài)度：認(rèn)真對(duì)待、重視，同時(shí)積極、正面。另外很重要的是，平時(shí)多安排合理的練習(xí)，提高他相應(yīng)的能力；而不是一下子給他一個(gè)超級(jí)任務(wù)，然后做不好了大家都焦慮。孩子真正的信心，來(lái)自他做了足夠的練習(xí)，然后有更多次成功完成的經(jīng)歷。如果總是過(guò)于放松要求，他倒會(huì)失去感受真正成功的機(jī)會(huì)。

② 幼兒期的成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展、親子依戀關(guān)系、自尊水平等，是基礎(chǔ)。關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)，這里講的只是面臨困難的一些小辦法；更根本的，還是過(guò)去常說(shuō)的那些：親子關(guān)系、自尊、自我效能感、成長(zhǎng)型思維模式等（詳見(jiàn)我其他文章和《開(kāi)啟孩子內(nèi)在動(dòng)機(jī)》網(wǎng)課，點(diǎn)擊查看網(wǎng)課詳情）。

③ 幫助孩子解決難題，當(dāng)然還有很多其他方法。平時(shí)遇到有難度的任務(wù)，我們當(dāng)然有很多其他辦法，比如：切割成小任務(wù)；中途有休息和自我激勵(lì)；用有樂(lè)趣的事情來(lái)調(diào)劑；提供必要的幫助；隨時(shí)肯定孩子的努力和進(jìn)步；多給孩子自主權(quán)，盡量讓他自我管理，對(duì)事情的結(jié)果負(fù)責(zé)。

④ 把任務(wù)量控制在合理的范圍內(nèi)。如果家長(zhǎng)有足夠強(qiáng)大的辦法，那么，他可以做到讓一個(gè)小學(xué)生在課余，用很多很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、做練習(xí)、學(xué)才藝，但是—并非只要家長(zhǎng)能做到，孩子也能做到，就是好的！我們要記得全面的養(yǎng)育目標(biāo)。如果一個(gè)小學(xué)低年級(jí)孩子，課余有太多時(shí)間在學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間自由玩和進(jìn)行戶外活動(dòng)等，那對(duì)他的心理健康發(fā)展和整體的成長(zhǎng)就是有害的。切記，把握好尺度。

孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，為的不只是學(xué)到知識(shí)，更重要的是，他們要通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，來(lái)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)之道！在他們未來(lái)的時(shí)代，學(xué)習(xí)不只是限于學(xué)校圍墻之內(nèi)、限于學(xué)生時(shí)代的事情，學(xué)習(xí)是終身的、隨時(shí)隨地要發(fā)生的事情！

決定他們未來(lái)成功的，不是現(xiàn)在的成績(jī)，而是他們是否有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力！

學(xué)習(xí)不是受罪。我們所有人，都是在遇到挑戰(zhàn)—想辦法去征服—堅(jiān)持—最后成功這樣一個(gè)過(guò)程中提高能力、成長(zhǎng)起來(lái)的。愿孩子們此刻能習(xí)得學(xué)習(xí)之道，以面對(duì)充滿未知和挑戰(zhàn)的未來(lái)。愿他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，深度探索自己的潛能，發(fā)現(xiàn)全新的自己！