家長總是在看完孩子的成績單后，才知道孩子成績退步了，于是一頓打罵過后，孩子的成績已成定局，還是無法改變。其實，孩子在成績退步之前，一定會表現(xiàn)出一些蛛絲馬跡的，若是發(fā)現(xiàn)孩子有以下5種表現(xiàn)，家長就需要提高警惕，提前做出針對措施。

做事拖拖拉拉

孩子做事磨蹭，做作業(yè)的時候不是拿著筆玩，就是摳自己的手玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。通常這種情況就表明孩子的注意力不集中，難以靜下心來做一件事，放在課堂上的話，就表現(xiàn)為聽課效率不高，容易走神。等到考試時，即使題都會做，也會受平時沒有時間觀念的影響，導(dǎo)致時間不夠用，成績自然會下降。

應(yīng)對措施

從小培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓生活有規(guī)律。

先教孩子學(xué)會最基本的認(rèn)識時間，通過看日歷、看鐘表等形式，將時間概念慢慢融入到孩子的生活中。

讓孩子自己制定時間計劃表。教會孩子分清上午、下午和晚上這三個時間段，并由孩子自己按照計劃安排好時間，當(dāng)孩子暫時忘記要做什么事時，家長可以稍加提醒，但不要強迫。因為是孩子自己制定的時間表，所以一經(jīng)提醒，他們便會自覺去執(zhí)行。

幫孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，就是在培養(yǎng)孩子的時間觀念。幾點起床，幾點刷牙，幾點吃飯，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子就會乖乖的聽從“時間”的指揮了。

二學(xué)習(xí)方法不對

正確的學(xué)習(xí)方法就好比士兵手中的兵器，如果沒有，就好比空有一身武藝和智能，卻無法大展拳腳。有些孩子對于要學(xué)什么、看什么完全沒有概念，總是跟著老師的步伐走，老師讓干什么就干什么，卻想不到自己主動做些什么。而且不會科學(xué)利用時間，對學(xué)過的知識只是死記硬背，卻不求甚解；無法掌握各學(xué)科知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

應(yīng)對措施

家長要經(jīng)常與老師溝通，隨時了解孩子在學(xué)習(xí)上是否遇到了問題；要擺正對孩子分?jǐn)?shù)的態(tài)度，當(dāng)孩子成績不理想時，不要一味的批評指責(zé)，只要孩子努力了，就值得表揚。

做好課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，準(zhǔn)備課堂上聽老師講解；充分利用課上45分鐘，即使老師沒叫自己回答問題，也可以在心里試著回答，然后給予自己評價；做作業(yè)要認(rèn)真，爭取一次做對，當(dāng)家長檢查作業(yè)時，若發(fā)現(xiàn)錯誤，不要直接告訴孩子哪里出錯了，而是讓孩子自己檢查出來。

三偏科現(xiàn)象嚴(yán)重

孩子一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果不能及時引導(dǎo)，容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進而影響到對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。甚至?xí)?dǎo)致總成績落后，被列為差生行列。

應(yīng)對措施

孩子出現(xiàn)偏科，家長不要心急，要多給孩子自信，給予孩子更多的學(xué)習(xí)關(guān)注，當(dāng)孩子有進步時，就應(yīng)給予鼓勵和表揚。

孩子出現(xiàn)偏科，往往是對該科目沒有興趣。家長可以配合老師從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，讓孩子從“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”！

對于孩子不感興趣的學(xué)科，做題時要講究方法，不要上來就做難題，不但會浪費孩子的時間，還會使孩子更加厭惡這門學(xué)科罷了。所以，家長要先確保孩子掌握了最基本的知識后，再逐步提高難度。

針對不同的科目，有以下幾點建議1語文要養(yǎng)成看書的習(xí)慣，如果不堅持督促孩子閱讀，將會導(dǎo)致孩子語感不強、字詞美句積累甚少。有了良好的讀書的習(xí)慣，進入初中語文再差也不會差哪去

古詩詞：小學(xué)學(xué)過的古詩詞必背，最好分一下類（如描寫季節(jié)、景物、情景的等等）。初中考試經(jīng)常以各種形式出現(xiàn)，所以答題時總是似曾相識。

成語：小學(xué)一定要多積累成語且知其意識其字，初中考試也經(jīng)常以各種形式出現(xiàn)（每考必有）。

文言文：小學(xué)有時間學(xué)一些文言文，積累一些文言詞句，多體會文言文的語感，總之語文一定要多讀書。

2數(shù)學(xué)現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)真是不一般，孩子的周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學(xué)的奧數(shù)差不多，只是原來的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母。

所以，有能力嘗試奧數(shù)的孩子，學(xué)多一點沒關(guān)系，學(xué)過奧數(shù)即使沒拿到獎，進入初中，對解題思路也有幫助，當(dāng)然，學(xué)奧數(shù)不要死學(xué)，關(guān)鍵學(xué)習(xí)解題的思路，舉一反三的能力。

1、小學(xué)里的所有幾何知識（圖形知識）一定要學(xué)好初中才不會苦惱。小學(xué)的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密，甚至初一的某些題小學(xué)時就遇到過(如小學(xué)三年級的圖形問題初一也在學(xué)）

2、行程和工程問題，在初中對應(yīng)的知識點是變量、方程和函數(shù)的應(yīng)用題。

3

英語現(xiàn)在初中英語雖然從字母學(xué)起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會（因很多單詞不知道)，真不知道小學(xué)英語是怎么混過來的。

小學(xué)英語學(xué)得扎實點，學(xué)得多一點，關(guān)鍵是興趣培養(yǎng)出來，進入初中英語學(xué)習(xí)也會輕松許多。

小學(xué)不在學(xué)得多，一定要學(xué)得扎實啊，在扎實的基礎(chǔ)上多學(xué)一些更好。

四對新知識接受能力差

尤其是在小升初階段，會出現(xiàn)一些物理、化學(xué)等新學(xué)科，由于與之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容大有不同，所以孩子一時間可能會很難適應(yīng)，很容易導(dǎo)致成績下滑。

應(yīng)對措施

基礎(chǔ)知識一定要學(xué)好！一個學(xué)生接受新知識能力的強弱，主要區(qū)別在于如何利用他原有的知識結(jié)構(gòu)。為什么我們在接受新知識時覺得理解困難，可等到總復(fù)習(xí)時，再去看那些知識點就不覺得難了，就是因為學(xué)生學(xué)過一遍之后就已經(jīng)在大腦形成了一定的知識結(jié)構(gòu)，而良好的知識結(jié)構(gòu)能夠同化新知識。

所以，家長可以想一些有趣的教學(xué)方式，先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動去接觸新知識。

五老師無法面面俱到，孩子喪失學(xué)習(xí)動力

不可否認(rèn)的是，在一個班級里面，老師一定有他非常喜歡的學(xué)生?？赡軜?biāo)準(zhǔn)不一，但無一例外的，他們都喜歡學(xué)習(xí)好的孩子。而那些跟不上老師進度的學(xué)生，被老師忽略后，更加容易自暴自棄，失去對學(xué)習(xí)的興趣，喪失學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致成績越來越差。