繪本適合作為幼兒的閱讀素材的一個重要因素是其主題、內(nèi)容的豐富性，不僅是給了孩子們一個好故事，更可以讓孩子們多向思維，甚至是逆向思維，別以為這么高深的活兒，孩子們能拎得清嗎？就是拎不清的時候，我們通過他們喜歡的講故事的方法讓他們拎得清！

舉個例子好了，上了幼兒園的孩子聽過“三只小豬”的故事的比例實在是高，因為啊幼兒園老師們會講三只小豬的概率實在是高，高于講彼得潘、愛麗絲、大衛(wèi)不可以。是不是有些爸爸媽媽們也擅長講這樣“經(jīng)典”和“傳統(tǒng)”的故事呢？

《三只小豬》是很“古典”的英國童話，但他是有作者的，名叫約瑟夫·雅各布斯，他的作品多以會說話的動物為主角構(gòu)思的童話寓言，出版時間大概在18世紀(jì)或更早。這位約瑟夫就讀于劍橋大學(xué)國王學(xué)院，英格蘭民俗學(xué)會重要成員，于是用十年時間收集英國民間童話，分兩卷于1890和1894年出版，彌補了英國文學(xué)的一項缺憾，也給我們帶來了許多經(jīng)典的英國童話。其中的《三只小豬》由于在1933年由迪士尼制作長篇動畫片，成為全世界最知名的三只“無名”小豬。

國內(nèi)也出版過手繪、美繪的三只小豬，但我覺得日本松居直主持的“兒童之友”版的《三只小豬》還不錯。

圖1：1982年國內(nèi)就有出版           

圖2：新時代以來的三只小豬多如牛毛

圖3：日本版三只小豬

這些是與原著內(nèi)容基本貼切的，是我們耳熟能詳?shù)?，我們聽了、讀了也沒有什么漣漪?？墒怯腥苏f話了----

在《瘋狂星期二》中讓青蛙和豬飛起來的大衛(wèi)?威斯納問自己：“如果你是那三只小豬中的一只，而且你每次都要準(zhǔn)備被吃掉，難道一點都不會激勵你逃出這個故事嗎？“于是，他同情起那三只小豬的命運來了，因為人們每讀一次這個童話，三只小豬就得被吃掉一次。所以，他就寫了一個三只小豬集體出逃的故事。不過，這回三只小豬可是逃得太遠(yuǎn)、太離譜了，竟然逃到了故事之外。

圖4：威斯納的《三只小豬》從原有的故事中被狼吹了出來，進入新世界

威斯納的厲害之處就是將新舊故事打散了，揉碎了，還巧妙得關(guān)聯(lián)起來。圖4中三只豬出了老故事的先后不一，它們的身體在新舊故事中也是不同的—從平面變成了立體，預(yù)示著從傳統(tǒng)故事來到一個“真實世界”；而原來故事中的大灰狼的眼神也配合著新故事，露出驚奇的表情。

不僅如此，三只小豬還跑到《鵝媽媽童謠》中拐走了貓，到《武士屠龍》的故事中救出了龍呢。然后，他們又回到了原來的故事里，只是有了龍的助陣，大灰狼哪里是對手呢？

圖5：從此，三只小豬、一只貓和一頭龍幸福滴生活在《三只小豬》的故事里。

大衛(wèi)·威斯納還真得畫過《武士與龍》呢，只不過名字給改成了“討厭的龍”了，看樣子新故事中龍要吃點苦頭了嗎？雖然長的樣子跟《三只小豬》里像極了。

圖6：大衛(wèi)·威斯納創(chuàng)作的武士與龍

這個版本的三只小豬故事是最難理解的，我女兒讀了一遍又一遍，我看也只是樂在其中，而不是思考的樂趣。我們不妨再退一步，看看三只小豬還能搞出什么花樣？

在小小聰明豆系列中，有一本被忽視的無字書，說的正是三只小豬的新故事---《小豬快跑》。

圖7:小豬快跑，肯定是大灰狼追來了

是的，大灰狼追來了，可是卻“砰”的一聲碰到了狼腦殼？它為何要爬梯子？只有讀了這本無字書，就能找到其中的蹊蹺，揭開最后的謎底。

圖8：這是一本完全讓孩子們腦洞大開的新故事

這個故事的改編還不出狼捉豬的既定模式，還有一本讓人看了會糊涂的《三只小豬的真實故事》，從大灰狼的角度來闡釋“人人都知道”的狼吃了三只小豬的“事實”，而且引入了現(xiàn)代的司法體系、傳媒體系，給了狼這個傳統(tǒng)意義上的兇手一個自我辯白的機會，孩子們會信嗎？

圖9：封面就很不一樣：小豬在看登載在《大野狼日報》上的狼的自述

變化同一個故事講述者的角度和立場，這就給了孩子們一個思維的小小挑戰(zhàn)。有趣的是，不同的版本都通過傳媒得以流傳，與上圖不同，圖10是刊登在《小豬日報》上的以狼吃了三只小豬為內(nèi)容的報道----因為是小豬們的報紙的緣故嗎？ 

圖10：這或許是三只小豬原始故事的源頭

還可以不可以再進一步？

假設(shè)是豬是壞人呢？還真有《三只小狼和一只大壞豬》的故事，在這個故事中體現(xiàn)了角色的調(diào)換、建房材料的輪回以及結(jié)局的出乎意料，加入了現(xiàn)代的要素，比如混凝土啊，電鉆什么的，很符合當(dāng)代孩子們的“暴力思維”。

圖11：豬連小狼們的混凝土房屋都能拆個稀巴爛

好在，暴力之下還是童話，最后三只小狼和一只小豬幸福滴生活子啊一起了。

這也正是所有童話的內(nèi)核吧。雖然過程會讓你思考，讓你觀察，讓你痛苦。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。