進(jìn)入幼兒園不僅僅是進(jìn)入了一個(gè)更廣泛的社會(huì)圈，也多了一些不安全的因素，特別是在接送孩子方面。我是沒有委托過別人接過孩子，寧愿調(diào)整工作，到點(diǎn)猛跑，我是擔(dān)心不熟悉的人接送多了，會(huì)混淆孩子的安全心理。 

繪本中也有這樣的主題，有一套“學(xué)會(huì)自我保護(hù)·親子共讀繪本”系列，包括《不要隨便跟陌生人走》、《不要隨便親我》和《不要隨便摸我》?？雌饋砗髢杀具m合有女兒的共讀，但現(xiàn)在對(duì)于孩子的性騷擾已經(jīng)不分性別了，我覺得對(duì)于男孩、女孩都要進(jìn)行這方面的教育。

世界是安全的嗎？陌生人可以信賴嗎？任何還看報(bào)紙上網(wǎng)的父母都有答案。2016年奧斯卡最佳女演員獲獎(jiǎng)電影《空間》讓我印象特別深刻的是女兒逃脫魔窟房間后對(duì)媽媽的抱怨，大意是“都怨你把我培養(yǎng)的這么善良，去幫助那個(gè)家伙（片中以家中小狗病了需要幫助為名誘騙并囚禁了女兒）”。讓人無奈的是，我聽了后顯示無奈地嘆了一口氣，搖搖頭，然后涌起贊嘆她的話的念頭。

不過，我們確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)3歲后孩子的安全教育。她三歲的時(shí)候我就考驗(yàn)她：“如果有陌生人給你吃東西，你能不能吃?。俊?/p>

可我們孩子的事實(shí)可能恰好相反，我看到很多次，孩子被別人贈(zèng)送或者分享食物的案例，有一次，我猜疑那個(gè)給孩子食物的是陌生人，一直盯著，結(jié)果從商場(chǎng)廁所里走出一位媽媽，拉著孩子和那人一起走了。

我并不是簡(jiǎn)單地說陌生人給的東西不能吃，而是分兩種情況，爸爸媽媽在的時(shí)候，可以自己判斷，也可以征求爸爸媽媽意見，無論如何要謝謝對(duì)方。一個(gè)人的時(shí)候，無論再好吃的東西都要拒絕。

不必一味地對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)陌生人給的東西不能吃，那就是在培養(yǎng)孩子對(duì)這個(gè)世界的戒心和不信任。而以信任與友善之心對(duì)待陌生人，是一種多么可貴的品質(zhì)，今時(shí)今日也只有孩子才會(huì)擁有這樣的品質(zhì)。

可是我又該如何讓小兜知道，這個(gè)世界上確有壞人的存在。而以她的年紀(jì)，又如何能分辨出99.9999%的友善與0.0001%的邪惡呢。這簡(jiǎn)直就是教育的悖論，而且相當(dāng)考驗(yàn)父母的價(jià)值觀。

用閱讀的間接經(jīng)驗(yàn)告訴孩子是個(gè)非常好的方法。比如這本《不要隨便跟陌生人走》。

故事中的小女孩叫蕾娜，她媽媽每天都鄭重其事地叮囑她：不要隨便跟陌生人走。有一天她上學(xué)的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)一輛車?yán)镒粋€(gè)看上去很可怕的陌生人，他陰沉著臉，好像一直在盯著自己看。蕾娜回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)可疑的人還在那里。于是，蕾娜和小伙伴們想了各種各樣的辦法對(duì)付這個(gè)壞人。故事的結(jié)果非常出乎意料，原來那個(gè)人是做統(tǒng)計(jì)工作的，他一整天都坐在那里，是為了統(tǒng)計(jì)一天中有多少輛車從這個(gè)路口經(jīng)過。而他之所以看起來兇兇的，是因?yàn)樗揪筒幌矚g這份工作。

我能理解作者的邏輯：這本書是想在培養(yǎng)孩子安全意識(shí)的同時(shí)，也告訴他們這個(gè)世界上絕大多數(shù)都是好人。

但是，對(duì)于陌生人究竟可以排斥和信任到什么程度，就連我們大人都難以把握，更別說孩子了。當(dāng)然，從保護(hù)孩子的角度，我也支持在培養(yǎng)孩子善良內(nèi)心的基礎(chǔ)上，也有有一些自我保護(hù)的意識(shí)和方法，比如設(shè)置口令。至于，孩子們內(nèi)心到底如何看待陌生人，只能期待孩子隨著年齡增長(zhǎng)而漸漸學(xué)會(huì)把握。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。