幼兒學(xué)得早不如學(xué)得巧，對嗎?

其實，父母們首先必須擁有強(qiáng)悍堅定的心，面對整個大環(huán)境的風(fēng)氣要足夠堅定自己的立場，理性地抵抗盲目學(xué)習(xí)的洪流。這里指的是盲目學(xué)習(xí)的洪流哦，并不是說孩子就不學(xué)習(xí)了，而是父母要理性地對待這件事情，不要盲目地跟風(fēng)，制定適合自己孩子的學(xué)習(xí)方案。

現(xiàn)在很多父母只在意孩子齊頭式的平等，而不是立足式的平等。

所謂齊頭式的平等，意思就是看見大家學(xué)什么就讓孩子學(xué)什么，也不管孩子是不是能吸收能學(xué)得好，也不在乎是否給孩子造成壓力，只知道別人有、所以我的孩子也得有。只要表面上我的孩子看起來不落后于別人就行了。打個比方，姚明身高226cm，園長媽媽身高157cm，很多父母覺得園長媽媽只要墊上69公分的箱子就可以和姚明平等。而事實上，69公分的距離是很難追上的。

而立足式的平等是什么呢?是尊重個別的差異，和別人不一樣也不影響我們作為一個獨立個體的絕對自主性和絕對的價值。就好像A擅長唱歌，那么他在唱歌的這一方面就是值得培養(yǎng)的。B擅長跳舞，那么就應(yīng)該按照B的特長和興趣來培養(yǎng)。

因為父母只追求齊頭式的平等的時候，就會忽略孩子們個體之間的差異，父母要知道，其實每個人，只要他起步的那一點的方向性是對的，再加上父母對他的鼓勵以及他自我創(chuàng)造的價值，孩子未來都會走出一條屬于他自己的道路。

那么，父母們需要做什么來幫助孩子的學(xué)習(xí)?

首先，父母要確定孩子是否真的到了適合學(xué)習(xí)的年齡，或者是否有具備學(xué)習(xí)某一技能的條件。

打個比方，大家都要學(xué)習(xí)寫字，父母們就應(yīng)該判斷，孩子是否到了握筆的年齡，在這里分享一個小方法——鞋帶測試：讓孩子食指拇指緊握，讓孩子拉一條鞋帶，兩手從鞋帶中間往兩邊延伸，如果孩子手指沒有足夠有力，那他拉到一半可能就開始手抖了，這時候就該知道孩子的手是否足夠有力，手眼是否協(xié)調(diào)，是否適合握筆。

當(dāng)孩子小手還沒有足夠的力氣的時候，父母們應(yīng)該更多地是通過平時的游戲和鍛煉來幫助孩子鍛煉手部肌肉以及手眼協(xié)調(diào)。以此類推，學(xué)習(xí)其他的技能也是需要充分考量孩子當(dāng)下的條件的，所謂“磨刀不誤砍柴工”，就是如此。

其次，當(dāng)孩子滿足了適合學(xué)習(xí)的條件，父母需要為孩子營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。這也利用到了“視網(wǎng)膜效應(yīng)”這一原理，視網(wǎng)膜效應(yīng)是指當(dāng)你對某件事物很感興趣的時候，你看到周圍的事物時，會能夠更敏銳地觀察到你最感興趣的那一部分。而父母怎樣利用視網(wǎng)膜效應(yīng)呢?好比說，假如孩子對文字或者圖片感興趣，父母可以在家里、孩子目所及處張貼圖文，營造這種氛圍，并和孩子互動，這樣可以加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)效果，也是為什么父母要努力營造學(xué)習(xí)環(huán)境的原因。

再比如，想讓孩子英文學(xué)得好，就給孩子聽英文歌，給看孩子看英文，并非將孩子放在電視機(jī)前，而是在生活中很多細(xì)節(jié)的地方，會出現(xiàn)英文標(biāo)識的圖片等等。

再次，父母們要了解孩子的專注力問題。園長媽媽專家團(tuán)的觀點是：兩歲左右的孩子，專注力在五分鐘;小班的孩子專注力在八分鐘左右;中班孩子在十分鐘;大班一般不會超過十五分鐘;父母們要根據(jù)孩子專注力的保持時間來安排學(xué)習(xí)。并告訴孩子，在學(xué)習(xí)的時間要盡量保持專注。

最后，在孩子學(xué)習(xí)的時候，父母最好也能陪同孩子來做同樣的事情，這樣也便于父母同理心孩子學(xué)習(xí)的困難度哦。