過了一會(huì)，蠻蠻：“給我?guī)灼?？”菲菲：“NO WAY！”

我忍住笑，對(duì)蠻蠻說，你再等會(huì)吧，她正處于最享受的初級(jí)階段，吃吃就會(huì)松懈下來。又轉(zhuǎn)頭對(duì)菲菲說，哥哥也想吃，你待會(huì)愿意的話可以分點(diǎn)給哥哥。

蠻蠻有點(diǎn)不高興，鼓起了嘴，這時(shí)菲菲遞過來自己吃剩下一小丟丟薯片。

蠻蠻想拒絕，我對(duì)他使使眼色，他接過來放進(jìn)嘴里。

過了一會(huì)，又遞過來一小片，蠻蠻照單收進(jìn)嘴巴。

如此幾次之后，蠻蠻提出要求，“哥哥想要一片大的，可以嗎？”

這次遞過來的是一整片，后來還有兩片三片疊在一起的。

今天早上，全家吃早餐。

蠻蠻自己沖調(diào)好了一杯巧克力奶， 津津有味地喝著。

菲菲端著小杯子遞過去，“哥哥倒！”

蠻蠻有點(diǎn)不樂意，倒了一點(diǎn)，遞給菲菲。

菲菲探頭往杯里一看，皺眉搖頭，推回去，“多點(diǎn)！”

蠻蠻也皺眉了，“哎呀呀，我才這么點(diǎn)！”邊說著，邊往菲菲杯里象征性又添了兩勺，然后快速把自己那份干掉了。

菲菲喝完杯里的那點(diǎn)，還想去要，結(jié)果發(fā)現(xiàn)哥哥的杯里已經(jīng)光了，一臉失望。

護(hù)女狂乖爸在一邊看不下去了，“來來來，我們自己沖！”手腳麻利給菲菲沖調(diào)了一大杯。

這時(shí)菲菲走到蠻蠻面前，一手叉腰，一手指著他，低頭翻眼瞪著蠻蠻，一字一頓說，“哥哥壞！哥哥壞！”

全家又笑岔氣，尤其是蠻蠻，還帶著一絲不好意思。

這也是兩娃年齡相差大的好處，真正吵不起來也打不起來，體積和語言理解懸殊太大了。

孩子分享的案例在每家都頻繁上演，而分享這個(gè)話題卻又讓很多父母感到很大的壓力。原因很多，覺得孩子愿意分享，則會(huì)成長得善良慷慨；孩子不分享，很可能在公共場合出現(xiàn)一些尷尬爭奪事件；甚至有長遠(yuǎn)的父母會(huì)想到孩子們將來對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的爭斗。。。

能夠分享是道德發(fā)展的頂峰之一。

所有的小孩子，都是從自我為中心，認(rèn)為自己比別人更重要來開始認(rèn)知的。在幼兒和學(xué)齡前兒童階段的孩子，有強(qiáng)烈的“我的”意識(shí)。只有隨著他們的成長和發(fā)展，才會(huì)開始考慮周圍人的需要。

我想起菲菲2歲之前，分享非常純粹，基本上沒有“我的”概念。例如圣誕節(jié)幾家朋友們結(jié)伴滑雪度假，大家坐在一圈休息，菲菲吃著泡芙，大人們一個(gè)個(gè)逗她“能不能給我一個(gè)??？”，結(jié)果是來者不拒，甚至問的時(shí)候正在吃，會(huì)把手上咬過一半的食物直接遞給人家。大家開心，當(dāng)媽的我也特有面子，哎呀我的娃真大方。

然而好景不長，進(jìn)入兩歲以后的 “NO”階段，她開始有了很強(qiáng)的“這是我的”意識(shí)，從她手上再要東西，就不那么容易了。

所以其實(shí)，這并不是什么天生大方小氣的問題，孩子的道德意識(shí)發(fā)展過程就是這樣的，家長們通常所承受的壓力有部分來源于此不必要的擔(dān)心。

Deanna Bosley說，直到上小學(xué)，孩子才開始理解“黃金法則”，也就是你應(yīng)該以別人對(duì)待你的同樣方式對(duì)待別人。隨著孩子們的進(jìn)一步成熟，他們開始意識(shí)到，善待和關(guān)心別人，會(huì)在自己的內(nèi)心形成良好的感覺。從道德的角度解釋，就是分享能讓我們感覺良好，讓別人感覺良好，并讓別人對(duì)我們有好感。

蠻蠻是早就到了理解這個(gè)感受的年齡，這就是為啥被3歲的妹妹批評(píng)時(shí)會(huì)顯得不好意思。我們也沒有指責(zé)他，上綱上線進(jìn)行分享教育。我相信妹妹都能感受到不分享帶來的不愉快，他也體會(huì)到了。下一次他很可能會(huì)避免再次體會(huì)這種不愉快的感受而主動(dòng)進(jìn)行分享。

那為什么很多家長卷入讓孩子分享的戰(zhàn)斗糾紛中呢？

通常，當(dāng)你在孩子還沒發(fā)展到準(zhǔn)備好之前，就去推孩子去分享，甚至強(qiáng)迫他按照你的規(guī)則節(jié)奏和價(jià)值觀來進(jìn)行分享，而不是尊重他們的理解水平和想法，這樣分享通常的結(jié)果是，孩子的分享帶著不公平、憤怒和生氣的情緒，而不是你所希望和期待的善良和慷慨的感受。

一個(gè)人想要真正分享，是因?yàn)閮?nèi)心的驅(qū)動(dòng)，而不是一些外界因素迫使他這樣做。

所以我們該如何培養(yǎng)孩子從內(nèi)心來分享呢？

Deanna Bosley提出，最好的培養(yǎng)方式，就是先愿意和孩子們分享你的時(shí)間、耐心和善意。例如和孩子一起散步，注意他感興趣的植物、蟲鳥和建筑物，通過用分享帶給他的良好感覺，來填充他的感受。

接下來就是人人皆知的榜樣法了。

在孩子面前常常展示你和他人的分享，談?wù)撃愕姆窒砀惺?。即使是在孩子還沒有發(fā)展到準(zhǔn)備分享的年齡，這些舉動(dòng)仍然能對(duì)他們產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力。

有一點(diǎn)要特別注意，孩子們對(duì)于分享的立即性，會(huì)有想把“一切特別的東西全部給自己一段時(shí)間”的做法，這個(gè)時(shí)候聆聽和認(rèn)識(shí)到孩子不想立即分享的感受，是非常有必要的。例如菲菲不愿意馬上給哥哥薯片，要先自己獨(dú)自享受一段時(shí)間，是我們應(yīng)該理解和尊重的。

給予孩子“獨(dú)自擁有一段時(shí)間”的許可，同時(shí)種植分享的苗苗，“看起來你現(xiàn)在不想分享，也許待會(huì)你會(huì)愿意，或者可以找個(gè)別的東西給弟弟玩?！?/p>

這個(gè)做法看似簡單，但傳達(dá)的是強(qiáng)大的信息，“我明白你，尊重你的感受和需要，我相信你能找到一個(gè)解決辦法或其它更好的辦法。”

了解和幫助孩子識(shí)別自己的感受和需求，使他們能識(shí)別和了解他人的感受和需求，這就是道德成長的過程！隨著時(shí)間的推移，這會(huì)變成孩子從內(nèi)心分享的基礎(chǔ)。

最后乖媽要補(bǔ)充一點(diǎn)，今天所談的分享，是針對(duì)將本身是屬于自己的東西分享出去的情況，不是公共場合、游樂場、幼兒園等情況下，對(duì)不屬于自己但臨時(shí)占用的東西的分享，對(duì)于后者的處理，我將沒有異議地要求孩子遵守規(guī)則，輪流使用，沒有協(xié)商的余地。