小的時(shí)候做家務(wù)對孩子有什么好處，培養(yǎng)孩子，從做家務(wù)做起。做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子就能看出差距，孩子做家務(wù)和不做家務(wù)到底有什么不同呢?

做家務(wù)的孩子和不做家務(wù)的孩子上幼兒園大班的時(shí)候會(huì)與什么差距

很多不做勞動(dòng)的孩子成為家里的“小皇帝”

衣來伸手，飯來張口。都上了幼兒園大班了連自己吃飯都不會(huì)，起床穿衣服都是父母伺候著，這樣的家庭教育把孩子培養(yǎng)成了一個(gè)不殘疾的“植物人”，這也不能怪孩子，究其根本還是父母給慣的。

如果真是皇帝的家庭他長大了還是有人伺候也就不說了，但是，就怕是個(gè)普通家庭，孩子長大了，父母也老了，再說，他也不是永遠(yuǎn)不會(huì)離開父母的，一旦步入集體生活，不是“尊貴”而是“笑柄”。沒人叫“皇帝”，會(huì)有人叫他“巨嬰”。顯然這種教育是失敗的教育。

做家務(wù)的孩子做事情很有條理

從很小的時(shí)候就幫著坐坐家務(wù)，雖然現(xiàn)在才幼兒園大班，幾歲的年紀(jì)，就知道把玩完的玩具收拾起來，放回原處，就連他的小小臥室也是整整齊齊，思維方式也有條有理，老師很贊賞，同學(xué)很喜歡，如果這樣的孩子長大后，也會(huì)被人欣賞，生活質(zhì)量會(huì)大大提升。

不做家務(wù)的孩子沒有自信

除了學(xué)習(xí)什么都不做，這樣的孩子會(huì)措失了很多被贊揚(yáng)和證明自己的機(jī)會(huì)，要知道，孩子的自信是通過鼓勵(lì)來營造的，家務(wù)都不會(huì)的孩子到了大班，會(huì)比做家務(wù)的孩子缺少自信和樂趣。

做家務(wù)的小孩人際關(guān)系很好

做家務(wù)的孩子一般來說都會(huì)有一個(gè)自信的小氣場，正是因?yàn)檫@個(gè)小小的氣場，很多孩子都喜歡跟這位“自信”的小朋友做朋友，因?yàn)樽孕诺男∨笥迅姓f服力，懂得照顧別人，不像是不做家務(wù)的孩子總想著被付出，一般都是不討喜的對象。

做家務(wù)對孩子有什么好處

增強(qiáng)孩子的自信。

當(dāng)孩子把自己親子做勞動(dòng)成果展現(xiàn)給父母時(shí)，那種驕傲和那份自信，非常重要;而且父母贊許的目光會(huì)照亮孩子的內(nèi)心，從而產(chǎn)生美好和自信。通過獨(dú)立完成勞動(dòng)，孩子會(huì)感受到自我價(jià)值。因?yàn)樗怯杏玫?，是被需要的?/p>

可以磨練孩子的意志

一些家務(wù)勞動(dòng)對孩子來說其實(shí)不很容易的。以擦桌子為例，要搬開桌上的東西，或搬走椅子，要握好手勁，均勻地來擦，還不能遺痕跡，用濕抹布擦完用敢抹布跟上，不能花，這可不是一個(gè)孩子一下子就能做好的，需要一定耐心。家長可以鼓勵(lì)孩子完成把挪走的物品擺回去，讓孩子做到有始有終，從而鍛煉了孩子的意志。

可以強(qiáng)化孩子的責(zé)任感

教孩子做家務(wù)的初衷并不是讓孩子干活，而是讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，強(qiáng)烈的責(zé)任感自然就會(huì)跟上。孩子一旦做了家務(wù)事，會(huì)逐漸意識自己也是家庭的一份子，對家庭負(fù)責(zé)，做事也會(huì)有始有終。對孩子以后的職業(yè)、人生事業(yè)都會(huì)有很大的幫助。

豐富生活知識，開發(fā)智力

因?yàn)閯趧?dòng)會(huì)涉及到手腦并用，孩子因?yàn)橛檬秩ブ苯咏佑|各種事物，怎加了動(dòng)手能力 的同時(shí)，也積累了生活知識。從而彌補(bǔ)讀本上缺乏實(shí)踐的理論的不足。孩子經(jīng)常動(dòng)手，使手部活動(dòng)變得靈巧，還能促進(jìn)大腦中樞神經(jīng)發(fā)展，動(dòng)作更協(xié)調(diào)，從而變得更聰明。

家長應(yīng)該怎么給孩子分配家務(wù)呢

陪孩子一起做家務(wù)

盡量讓孩子自己收拾房間，家長可以陪著孩子一起打掃，讓孩子與自己一同掃地，擦桌子通過手幫手的指導(dǎo)，教孩子學(xué)會(huì)簡單的家務(wù)。這樣對孩子的獨(dú)立能力的培養(yǎng)是有利于的。做家務(wù)的時(shí)候把孩子帶著，一邊示范一邊指導(dǎo)，可以從洗小手帕開始，然后再洗小襪子，小衣服，和孩子一起勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)怎樣做家務(wù)，養(yǎng)成獨(dú)立和思考的好習(xí)慣。

家長可以一邊勞動(dòng)一邊與孩子交流，盡可能把工作設(shè)計(jì)得簡單具體一些，比如收拾玩具，孩子畢竟還小，家長在旁邊是很安全的。

適度的“求助”

做家長的，哪個(gè)不勤勤懇懇、任勞任怨地為孩子奔忙，都是為了孩子，從不叫苦叫累。然而孩子卻始終無法感激家長的這種做法，而且還習(xí)慣了家長的照顧，

一切變得“利索應(yīng)當(dāng)”，培養(yǎng)出的孩子怎么能重視養(yǎng)育之恩呢?如果家長不舒服，那就告訴孩子：“我累了，可以給媽媽遞瓶水嗎?”孩子一般是不會(huì)拒絕的。家長的“求助”，增加了孩子的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也讓孩子了解了做父母的不容易。。

耐心指導(dǎo)

如果讓孩子抹桌子，就要告訴孩子如何挽起袖子，因?yàn)檫@樣才不會(huì)弄濕衣服;告訴孩子，洗抹布的水不要灑得滿地都是;抹桌子是時(shí)應(yīng)順著一個(gè)方向抹，還是應(yīng)該逆著，怎么做整個(gè)桌面才能都要抹到;抹好后讓孩子要將抹布洗凈掛好。這樣邊示范邊講解，讓孩子逐步掌握這些技能。真正了解怎樣做。