孩子動作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。作為家長，你是否也有著這樣的困惱？

在現(xiàn)代社會中，對人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時間感，做事抓緊時間，提高效率。

現(xiàn)在，就教給家長們?nèi)?，幫您制服“小拖沓”?/p>

★精神獎勵法

對二年級的孩子來說，獎勵法向來是屢試不爽。孩子寫作業(yè)前，您不妨和他約法三章，如果孩子當(dāng)天的作業(yè)完成得快速工整，可以給他一些適當(dāng)?shù)男—剟?，比如，給他講個故事，陪他打打球、下下棋等。

實在沒時間，也可以給孩子一個大大的擁抱，把剩下的時間交給孩子，讓他去做一些自己感興趣的事。還可以真誠地告訴他，看到他今天完成的作業(yè)干凈整潔，真是一種愉悅的享受，然后輕松地問：“不知道你明天又會給媽媽帶來什么驚喜呢？”

相信孩子一定會愉快地享受這種被認可的感覺，并將這種良好的狀態(tài)帶到以后寫作業(yè)的過程中去。

★循序漸進法

很多父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有了什么不良習(xí)慣，就會大為惱火，恨不得讓孩子一下子改過來。但是壞習(xí)慣不是一兩天形成的，改正當(dāng)然也需要一個過程。

今天孩子寫作業(yè)有進步，及時鼓勵表揚，明天看孩子依舊拖拉也不要火冒三丈地呵斥，孩子也有小自尊，其實他自己也想寫快、寫好，只是不能克制住自己而已。我們可以直接用簡潔的語言對此表示不滿，但也要及時肯定孩子的閃光點，切不可盲目地使用撕掉重寫的懲罰手段。

★前后比較法

堅持陪伴并鼓勵孩子一段時間后，如果孩子完成作業(yè)的質(zhì)量大為改觀的話，我們可以翻出孩子以前的作業(yè)和現(xiàn)在進行比對，讓他自己感受自己的進步。家長還可以對孩子今后的學(xué)習(xí)態(tài)度提出中肯的建議，讓他相信只要自己努力，就沒有翻不過去的山、邁不過去的坎。

通過對比，孩子不僅覺得“原來我也可以把作業(yè)寫得這樣好”，而且在家長的鼓勵下，還會產(chǎn)生一種“我還可以做得更好”的自豪感，這會進一步促進他養(yǎng)成寫作業(yè)認真仔細的好習(xí)慣。