從概念上來講，工作記憶（working memory）是一種對信息進行暫時加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)。結合多年的教學實操，我們認為，在孩子學習過程當中，工作記憶是指：孩子在面對學習材料和信息時的接收、理解、轉化、推理、運用的加工處理能力，是感覺和知覺（思維）的聯(lián)合操作。工作記憶在孩子學習、思維和解決問題中起關鍵作用，所以它也是我們給孩子進行注意力訓練當中的一個相當重要的內容。

一、在這里必須提到短時記憶，工作記憶和短時記憶是不一樣的。

聯(lián)系：都是發(fā)生在大腦前額葉皮層的活動；都可以短時儲存信息。

區(qū)別：發(fā)生在大腦前額葉皮層的不同神經系統(tǒng)下；短期記憶強調短時、少量的記憶東西，屬于人的本能行為，就像是記一串電話號碼，雖有記憶但很快就忘了。而工作記憶是把人的本能記憶進行加工，不僅僅可以短時、少量的記憶東西，還可以對信息進行分析和理解。

舉幾個例子，讓大家對工作記憶和短時記憶有個直觀的理解：

例1：你第一次接觸石頭剪刀布的游戲。

短期記憶：你記住了四個東西（石頭、剪刀、布、游戲規(guī)則）

工作記憶：你記住了四個東西（石頭、剪刀、布、游戲規(guī)則），并且你在嘗試理解這個規(guī)則，思考怎么才能贏。

例2：記憶數(shù)字3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37。

短時記憶：看似沒有規(guī)律，不好記下來。

工作記憶：看到這些數(shù)字，根據(jù)工作記憶方式，判斷這些數(shù)字是學習過的數(shù)學知識里的質數(shù)，容易完成記憶。

不少家長提到的一個輔導孩子學習時出現(xiàn)的共性問題：一個知識點或者錯誤，給孩子講了n遍，即使當時記住了，隔天一問又忘了，就屬于孩子只用了短時記憶而沒有運用工作記憶。出現(xiàn)這樣的情況，不是孩子笨、智商低、記憶力差，更不是孩子學習態(tài)度不端正，而是孩子的工作記憶能力比較差。

二、怎么訓練孩子的工作記憶能力？

工作記憶訓練的核心是把人的本能記憶用思維方式進行加工，涉及到我們過去學習到的知識和經驗等東西，如符號、定理、聲音、生活體驗等，甚至是畫面。課堂學習過程中，孩子工作記憶能力發(fā)揮的效果直接決定了孩子的學習效果。

跟大家分享一個便于家庭操作的工作記憶訓練方法：

草--花--我--愛 看見--你--月亮 學--家--放--回

1家長講規(guī)則

2家長讀出上述字和詞，孩子只聽不看。 3孩子按照正常的語序詞語組句。

拋磚引玉，類似的聽字組短句家長可以變換不同內容。