身邊同事閑暇聊育兒，我總是認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)來(lái)的這件真人真事，也想和你們分享一下。同事L是單位的技術(shù)大牛，30年前的清華畢業(yè)生， L妻子是本地高校的老師。兩口子都忙，平時(shí)幾乎沒(méi)時(shí)間給孩子輔導(dǎo)功課。但是孩子的成績(jī)一直很好。好到什么程度？

講臺(tái)上，L妻子的第一句話是：“說(shuō)來(lái)慚愧，我?guī)缀鯊牟唤o孩子作具體輔導(dǎo)?！迸_(tái)下家長(zhǎng)面面相覷——聽(tīng)著好假。

L妻子接著說(shuō)了第二句話：“但是每天孩子放學(xué)，我都會(huì)問(wèn)她，今天你學(xué)到了什么？有時(shí)還會(huì)加一句，媽媽好多年不碰中學(xué)課本，你教教我唄。”這下子，所有的家長(zhǎng)都坐正了身子，提起了興趣。

能將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)完整復(fù)述出來(lái)，孩子一定是記住了；能從頭到尾教別人一遍，孩子一定是消化理解了；孩子講完，發(fā)現(xiàn)自己竟然還能幫到家長(zhǎng)，孩子一定更有自信了。

但是，有人覺(jué)得“今天你學(xué)到了什么？”還不算是最贊的提問(wèn)。

比如，以色列籍的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者伊西多·拉比，據(jù)他回憶，年幼時(shí)放學(xué)回到家，他的母親總問(wèn)：“拉比，你今天有沒(méi)有提出一個(gè)好問(wèn)題？”拉比認(rèn)為正是母親的這句話，讓他養(yǎng)成了“主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的好習(xí)慣。

類似的例子還有以色列原總理西蒙·佩雷斯，他小時(shí)候放學(xué)回家，母親的第一個(gè)問(wèn)題是：“今天你在學(xué)校有沒(méi)有問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，讓老師回答不上來(lái)？”

事實(shí)上，“今天你提問(wèn)了嗎？”是猶太人與孩子交流的“標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)”。沒(méi)錯(cuò)，整個(gè)國(guó)家?guī)缀跛械募彝ザ荚谟眠@句話迎接放學(xué)歸家的孩子。

以色列人認(rèn)為學(xué)習(xí)不是一種模仿，學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，隨時(shí)懷疑、隨時(shí)發(fā)問(wèn)。

愛(ài)因斯坦（也是猶太人）曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問(wèn)題。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力，這才是科學(xué)的真正進(jìn)步?！睈?ài)因斯坦本人正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了牛頓力學(xué)體系中存在的矛盾，而建立了相對(duì)論。

如果說(shuō)“學(xué)到什么”有助于孩子增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)成知識(shí)的記憶和理解，那么“有沒(méi)有提問(wèn)”則在提醒孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，主動(dòng)思考知識(shí)與生活的聯(lián)系。

隨著人工智能的發(fā)展，拼“記憶”，多數(shù)人拼不過(guò)機(jī)器，論“發(fā)現(xiàn)真正問(wèn)題”的能力，人類暫時(shí)保持領(lǐng)先。

看到這兒，你覺(jué)得“今天你提問(wèn)了嗎？”是不是更贊的提問(wèn)？

也許你家孩子還沒(méi)到樂(lè)于提問(wèn)的年齡。沒(méi)事，這兒還有一條提問(wèn)，適合所有年齡段的孩子。

這個(gè)啟發(fā)來(lái)自我的一位朋友。很多年前，我們同在一家上海公司實(shí)習(xí)。她來(lái)自西南某地，聽(tīng)不懂上海話，很多軟件也不會(huì)用。但她每天的笑容像灑了陽(yáng)光，辦公室的前輩都喜歡她，不僅是因?yàn)樗雌饋?lái)可愛(ài)，她總是很認(rèn)真、很快速地學(xué)。

她幫同事們擋過(guò)電梯門(mén)、帶過(guò)飲料，但又顯得很自然。她是同一期里得到最多好評(píng)、收獲最多友誼的實(shí)習(xí)生。

向她請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，她說(shuō)是從小的習(xí)慣使然。她的媽媽每天都要問(wèn)：“今天有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新的朋友？有沒(méi)有幫到別人？有什么想跟媽媽說(shuō)，需要媽媽幫助的？”

她一直相信，幫助別人、認(rèn)識(shí)朋友是到了新環(huán)境最最重要的事。“對(duì)啦，我媽媽還喜歡問(wèn)，今天有什么有趣的事？所以，我更多記得那些讓人開(kāi)心的事?！彼χ峦律囝^。

家長(zhǎng)的“第一句話”原來(lái)有這么大的作用。那么，“今天你學(xué)到了什么”、“今天你提問(wèn)了嗎”、“今天你有幫到別人嗎”哪個(gè)提問(wèn)最贊？

其實(shí)，這3個(gè)都是極好的提問(wèn)，側(cè)重點(diǎn)不同而已。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，即使是同一個(gè)孩子，不同階段也有不同需求。想來(lái)沒(méi)有最贊，只有最適合。

這里，獨(dú)家首次歸納了“第一句話”的三原則，不重不漏、史上最強(qiáng)版本，送給你。

三原則

1.話題明確（有說(shuō)話的欲望）；

2.避免消極暗示（總提什么，就記得什么）；

3.啟發(fā)孩子互幫互助、主動(dòng)思考（人際交往與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力很重要）。

按照三原則的順序，還有如下示范提問(wèn)非常值得一試：

1.今天你和小朋友一起做了什么游戲？

2.“今天聽(tīng)故事了嗎？給我講一講，好不好？”

3. 今天有什么好收獲嗎？

4. 講一個(gè)你今天覺(jué)得特別好玩的事！

5.你今天認(rèn)識(shí)新朋友了嗎？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

6.你的好朋友回學(xué)校上課了嗎，他的感冒好了嗎？

7. 有什么困難需要爸爸媽媽幫助的？

8. 今天，你也出題考考我吧。

PS：最近突然發(fā)現(xiàn)自己與孩子交流的話題很單一（經(jīng)常問(wèn)他今天午飯吃什么了，今天有沒(méi)有聽(tīng)老師話？瀑布汗！），決定要把“第一句話”怎么問(wèn)，好好梳理一下。于是，邊回憶舊聞邊學(xué)習(xí)新知，寫(xiě)下這篇，解答了心中疑惑，也希望能幫到你。一直很羨慕那種朋友般的父子母女輩關(guān)系，就從我這代做起，慢慢向理想狀態(tài)靠攏吧。

再PS：再一個(gè)啟發(fā)是，如何避免越學(xué)越焦慮？邊做事邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再有針對(duì)性地學(xué)，可以避免焦慮。再次證明“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的重要。