中小學(xué)的期末考試馬上就要到了，期末考試雖說不像中高考那么備受關(guān)注，但對于中小學(xué)生而言，考前這幾天也確實需要個不大不小的“沖刺”。如何有效利用時間，提高復(fù)習(xí)效率？考試前最后這段時間，學(xué)生、家長應(yīng)該注意事項？來聽聽知秀網(wǎng)小編的總結(jié)和一線老師的建議。

期末復(fù)習(xí)，孩子家長容易掉進這些坑

學(xué)生在復(fù)習(xí)中的5個誤區(qū)

第一、只做難題，忽視基礎(chǔ)。

有的孩子在復(fù)習(xí)中大量地做難題。但其實，科學(xué)擬定的試卷都是難易結(jié)合的，卷面上并沒有那么多難題，而是以基礎(chǔ)知識為主，即使是有難度的問題，分值也會控制在一定范圍內(nèi)，所以千萬別為了芝麻丟西瓜。

第二、加班加點，挑燈夜戰(zhàn)。

有些孩子很看重成績，會在最后這幾天抓緊每分每秒學(xué)習(xí)，有的甚至挑燈夜戰(zhàn)。

其實，在孩子復(fù)習(xí)時，家長要注意引導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，有張有弛，合理安排復(fù)習(xí)科目和時間，讓大腦得到適當(dāng)休息，使其保持思維活躍性，這樣才有助于取得較好的復(fù)習(xí)效果。

第三、臨陣慌，滿眼全是不足。

有些孩子，平時成績雖然還可以，但就是不太注意學(xué)習(xí)中潛在的不足。臨近考試，才發(fā)現(xiàn)還有一些問題理解得不透徹、掌握得不牢固，很多題目都不會做等等。開始慌作一團，連忙給自己布置一大堆新任務(wù)，重新學(xué)習(xí)一大堆知識。這種反應(yīng)不僅會影響到已有知識的鞏固和復(fù)習(xí)，還可能會影響到對自己的信心。

其實期末考試規(guī)格接地也只是一個階段性考試，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子存在這樣的現(xiàn)象，不妨告訴孩子，與其慌亂備考，不如記住這種平時得過且過的態(tài)度，下學(xué)期立即改正。

第四、偏愛模擬，過往錯題重視不夠。

有些學(xué)生在復(fù)習(xí)中，喜歡一套接一套做模擬卷，然后自己打分，好像提前就能知道期末的成績一樣。把平時辛辛苦苦總結(jié)的錯題放在一旁，認(rèn)為都是平時考過學(xué)過的，不可能再考，所以沒有價值。

其實，錯題本此時不用更待何時？注意查缺補漏，將以前考試試卷中出現(xiàn)的錯題進行訂正、分類并及時改正，做到“題不二錯”，也能在考試中出奇制勝。

第五、面面俱到，一味求全。

語文詩詞，從頭到尾背一遍；英語課文，從頭到尾背一遍……每天弄得很緊張，好像復(fù)習(xí)得全方位無死角，問題卻可能就出在面面俱到上。無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。所以一共要留意老師點播的重點內(nèi)容，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會好。

家長陪伴中要避免的錯誤

第一、過度關(guān)注：“全家的頭等大事就是你的考試”

有的家長在孩子復(fù)習(xí)時，躡手躡腳地送去飲料，讓孩子只管學(xué)習(xí)，什么家務(wù)勞動都不要干；有的家長想盡一切辦法做很多好吃的讓孩子吃，邊吃邊勸：“吃多了身體好，考得才會好”等等。這就會使孩子感到壓力：如果考不好，對不起家長。

第二、強行擬定目標(biāo)：“至少要考多少分、多少名”

不少家長對孩子抱有不切實際的期望，愛把“至少要考多少分”“一定要考多少名”之類的話掛在嘴邊。其實，到了這個時候，孩子的知識水平和能力基本上已成定局，短時間內(nèi)不可能有“質(zhì)的飛躍”，不妨告訴孩子：“只要盡到最大努力就行了!”

第三、開導(dǎo)為名，火上澆油：“煩也解決不了問題”

很多孩子靠前的問題都是心理問題。家長要注意采取開放式的交談方式，如當(dāng)孩子說心煩時，如果你回答：“煩也解決不了問題”，孩子就覺得無言以對了。不如說“我能理解你考前的心煩，你感到最擔(dān)憂的是什么？”這時孩子十有八九會進一步講到某些具體的科目或具體的問題。

第四、焦躁轉(zhuǎn)嫁：“你倒是用用功呀！”“到底有沒有把握??？”

孩子也知道馬上就要考試了。家長沒有必要反復(fù)說“就這么幾天了，你給我努把力?。　薄霸趺礃?？你到底有沒有把握啊？”其實，這都是家長心理焦躁的表現(xiàn)，只是通過督促、警告等語言，把這種情緒宣泄出去，轉(zhuǎn)嫁給孩子。不妨別再籠統(tǒng)地問孩子復(fù)習(xí)得如何，能得多少分，而是要問孩子需要什么具體幫助，有什么困難，你可以為他做什么等。

第五、飲食上下“猛料”：考前補猛料可能適得其反

期末考試之前兩周，也是不大不小的“沖刺”，有些家長按照迎接大考的模式，給孩子改善伙食、補充營養(yǎng)。其實，考前每天都是大魚大肉、山珍海味，孩子的腸胃并不一定習(xí)慣，弄不好，反而導(dǎo)致腹瀉、不舒服、食欲不振等現(xiàn)象。吃得過飽，食物在腸胃中消化需要大量血液，腦內(nèi)血液供氧減少，會導(dǎo)致大腦遲鈍，思維不敏捷。所以日常的生活規(guī)律最好不要改變。

特級教師支招：高效復(fù)習(xí)可分三步走

特級教師魏書生：為學(xué)生和老師們推薦了三段分步的高效復(fù)習(xí)法，值得收藏。來看看，現(xiàn)在的你進行到哪一段了？

第一段，全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)

1、列出重要內(nèi)容一覽表

為了便于記憶和應(yīng)用，要把重要內(nèi)容列成一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然。

一覽表可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。

對于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來記憶。

這一階段的工作，主要是整理一覽表和卡片，在以后的階段復(fù)習(xí)中，只要不時地加以使用便可以了。

2、消除疑點

在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開始實質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時候往往會遇到一些疑難問題。一般來說，這類問題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問題”。一定要理解深透，如果能以這類問題為中心開展相互討論，必然大有好處。比如討論中，你無法扼要說明問題，這就表明你對那個問題仍未徹底掌握。

第二段，全力突破成績不佳的科目

這一階段主要目的，是突破成績不佳的科目，但這并不是說其他科目可以丟開不管。

1、重點在于做練習(xí)

這個階段的復(fù)習(xí)重點在做練習(xí)，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，可以使用習(xí)題集之類的書。所做的練習(xí)，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

語文、英語等學(xué)科，要以教科書為中心，反復(fù)練習(xí)讀法、譯法、語法等。這些學(xué)科的知識范圍較寬，復(fù)習(xí)時應(yīng)把思路放開些，把有關(guān)的知識聯(lián)系起來進行綜合練習(xí)。

2、征服較差學(xué)科的方法

基礎(chǔ)不扎實，卻猛看各類參考書，或是做各種很難的練習(xí)題，不但浪費了時間，效果還不會好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。

復(fù)習(xí)這類學(xué)科，最好是與一位擅長這些學(xué)科的同學(xué)一起進行，這有利于你在短時間內(nèi)提高成績。

面對一門學(xué)科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí)，把主要精力集中在加強薄弱環(huán)節(jié)上。

第三段，各科重點復(fù)習(xí)

臨近考試的沖刺階段，心情比較緊張，這時怎樣復(fù)習(xí)效率高呢？

1、把教科書的整個體系印在頭腦中

在復(fù)習(xí)的第三階段，你可能已經(jīng)將教科書的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時間重點復(fù)習(xí)過的，有些地方是輕描淡寫一掃而過的，對全部教科書之間的聯(lián)系，還沒有一個整體的概念。如果不把這些零散的知識按一定的順序整理成一體，臨到考試，由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白，就難以運用自如。

怎樣才能將每門課的體系印在腦中？

你要把第一階段整理的知識系統(tǒng)一覽表拿出來，再專心地看一看，將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。

記憶的時候，光看是不能完全解決問題的，你至少要把重要的項目背出來，寫在紙上。對總的線索有所了解后，其他內(nèi)容順藤摸瓜，按邏輯順序充實，不必那么費勁就記牢了。

2、由近而遠的復(fù)習(xí)策略

考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一冊，從1、2、3、4頁開始，再復(fù)習(xí)第五冊、第六冊。這樣復(fù)習(xí)有好處，開始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時間越來越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。還有的一看時間不夠用，便抱著聽天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運氣”的僥幸心理來對待考試。

其實，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對前面知識的綜合，難度也高，出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此，卻把大部分時間花在前面的內(nèi)容上，便有些得不償失。

另外，后學(xué)過的知識復(fù)習(xí)起來印象還比較深，回憶起來，比較省時間。

后學(xué)的知識，一般綜合性比較強，常常牽涉到前面的知識，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識時，遇到以前學(xué)過的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識，再隨時往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。

就剩這兩周，怎么進行有效的分科復(fù)習(xí)？

除了魏老師的指導(dǎo)，各科能夠怎么復(fù)習(xí)呢？聽聽這些一線教師的建議。

語文：關(guān)注閱讀 莫丟小分

清華大學(xué)附屬中學(xué)語文教師張彪認(rèn)為，期末考試在基礎(chǔ)知識方面的考核重點是具體語境，考查考生根據(jù)實際情況進行判斷的能力以及對字詞句的理解，突出靈活運用知識。

文言文閱讀中，考生要特別關(guān)注從課內(nèi)到課外的遷移，課內(nèi)學(xué)到的文言知識、一詞多義、詞類活用等要活用到課外的文言文上。

現(xiàn)代文閱讀中，記敘文類、說明文類、議論文類要求考生進入短時間閱讀理解的狀態(tài)，能根據(jù)文章信息理解表達意圖、主旨，再回到文章中尋求答案。作文側(cè)重考查記敘方面，考生要關(guān)注整體構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫，寫出真情實感。

考生最易丟分的題型是現(xiàn)代文閱讀。很多題目看似熟悉，但要回到文章中，實際問題實際分析，才能考慮全面。通?？忌鷣G分并非因為完全不會，而是答不全面。考生可根據(jù)自己的情況，判斷哪種類型題目是弱項，在短時間內(nèi)可就相關(guān)題目做針對訓(xùn)練；也可請老師幫助甄別哪些內(nèi)容是自己需要強化提高的。

數(shù)學(xué)：對比聯(lián)系 發(fā)現(xiàn)共性

北京市第七十一中學(xué)教師馬贏建議，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重點關(guān)注主干知識、主干方法。考生要把握以下三個方面：

第一，構(gòu)建合理的解題程序。首先，先特殊后一般。如解一元二次方程時，優(yōu)先考慮因式分解法，再考慮配方法與公式法。其次，先具體再抽象。如解函數(shù)問題、幾何問題時，要先看圖象（如果有圖象），再逐漸標(biāo)圖深入分析。最后，發(fā)現(xiàn)共性。如解答一題多問的題目時，常常要綜合多個知識，運用不同技能解決。有時前一問的結(jié)論可作為后一問的條件；有時幾小問是并列關(guān)系，前一小問的結(jié)論不可在下一問中使用。不論是哪種情況，在解題過程中要進行對比聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)“共性”——題目暗藏的思想方法，從中獲得啟發(fā)。

第二，形成屬于自己的系統(tǒng)。首先，以問題為線索構(gòu)建系統(tǒng)。弄清問題是什么、關(guān)于哪方面的，有利于自我“檢索”與“提取”。比如關(guān)于圓的問題，可根據(jù)題目確定是運用弧還是運用與圓有關(guān)的直角三角形、等腰三角形解決。其次，以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)屬于自己的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

第三，自我檢查并找到改進對策。考生要找出錯題，認(rèn)真歸類，分析錯誤原因，如弄清是抄寫錯誤還是計算錯誤，是推理錯誤還是概念辨識不清。在考試時間緊張的情況下，考生要有針對地檢查，可重點檢查平時經(jīng)常做錯的題型。

英語：合理復(fù)習(xí)計劃分三部分：內(nèi)容、進度、習(xí)題

北方工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教師王芳表示，想在英語期末考試中取得好成績，制訂一個科學(xué)合理、行之有效的復(fù)習(xí)計劃必不可少。

詳細(xì)合理的復(fù)習(xí)計劃包括三部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進度和習(xí)題練習(xí)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容從課本部分、筆記和錯題入手。課文、單詞和語法是必須掌握的基礎(chǔ)部分，要及時鞏固；考生可拿出平時的課堂筆記，將每單元重點語法、短語、句型等系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，思考相應(yīng)的考點和考題類型；溫習(xí)之前做過的練習(xí)題非常重要，尤其是錯題部分。

對復(fù)習(xí)進度，有些考生喜歡將復(fù)習(xí)資料集中起來，進行高強度復(fù)習(xí)；有的則是拖延癥患者，不到最后一刻不會集中精力復(fù)習(xí)，這兩種做法都不可取。建議考生不貪多、不貪快，每三天為一個周期，復(fù)習(xí)一個單元。每個周期第一天全面復(fù)習(xí)課本、錯題和筆記，第二天搭配單元練習(xí)，第三天再次回顧該單元涉及的知識點。

對于習(xí)題選擇，有多種策略。如果英語測試中每個部分都失分不多，就可選擇英語套題進行測試；如果有薄弱的得分環(huán)節(jié)，可重點多做。

物理：多練往年試題 重視課本例題

北京市房山區(qū)昊天學(xué)校物理教師賈學(xué)輝認(rèn)為，復(fù)習(xí)時，考生要用好課本、筆記、錯題本等材料。期末復(fù)習(xí)最有效的方法是多練往年試題。要重視課本上的例題。錯題本要在平時整理積累，復(fù)習(xí)時再集中梳理鞏固，沒必要買太多課外練習(xí)冊，復(fù)習(xí)階段跟著老師在課堂上學(xué)好，課后完成好作業(yè)，再額外進行一些復(fù)習(xí)鞏固就足夠了。

做實驗題和科普閱讀題時，最重要的是審題，答案往往就在原文中。要學(xué)會找關(guān)鍵信息。如很多實驗題的第一句話就是最關(guān)鍵的信息，自變量和因變量往往就在其中。對于科普閱讀題，考生要從題干中找到關(guān)鍵字詞，原文中關(guān)鍵詞重復(fù)之處往往對應(yīng)著答案。

化學(xué)：形成網(wǎng)絡(luò)各個擊破

北京市八一學(xué)校教師宋曉萌認(rèn)為?？忌J(rèn)真復(fù)習(xí)主干知識，找到聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

以金屬化學(xué)性質(zhì)為例，主要學(xué)習(xí)金屬與酸和鹽的反應(yīng)。一種學(xué)習(xí)思路是從金屬通性的角度對化學(xué)方程式進行梳理、記憶，運用規(guī)律研究金屬的化學(xué)性質(zhì)；另一種思路是從課本出發(fā)，復(fù)習(xí)典型化學(xué)反應(yīng)，如鐵與硫酸銅的反應(yīng)、鎂與鹽酸的反應(yīng)等。

復(fù)習(xí)不同單元要用不同策略。如復(fù)習(xí)某一單元時，在重視核心實驗結(jié)論時，更要關(guān)注微觀解釋；復(fù)習(xí)碳及碳的氧化物，要重視碳、二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣和碳酸等核心物質(zhì)之間的關(guān)系……

期末，這些話老師最想對家長說

1．家長擺正心態(tài) 同時幫孩子調(diào)整心態(tài)

這類孩子平時學(xué)的不錯，但可能一到考試就會緊張，個別的孩子現(xiàn)在已經(jīng)開始緊張了。其實，家長最好根據(jù)孩子的進步情況來評價孩子這學(xué)期的表現(xiàn)，而不是以期末成績作為唯一依據(jù)。另外，別提過高的目標(biāo)，也別說一些消極的話。畢竟考試不是目的，是孩子對自己學(xué)習(xí)查遺補缺的一種手段，只要孩子盡力了就行。

2．提醒孩子跟上老師的節(jié)奏

不要再安排孩子做過多的試卷，對于期末考試的內(nèi)容、題目類型以及難易程度，任課老師較熟悉，也較清楚孩子易出錯的是哪些知識點。家長要提醒孩子，用心聽課，盡量按照老師的復(fù)習(xí)計劃進行復(fù)習(xí)，這樣才會收到事半功倍之效。

3．學(xué)會把書讀薄 知識形成體系

通常情況下，家長可以和孩子一起做口頭回顧復(fù)習(xí)。家長拿著書，看到書的目錄，讓孩子過電影般地回顧一學(xué)期的所學(xué)，口頭表述本學(xué)期的單元數(shù)、單元主題、單元重點；二是書面整理，畫“知識樹”，把學(xué)過的主要內(nèi)容、重點知識、難點知識標(biāo)識在“知識樹”上，“反復(fù)幾次后，一學(xué)期的知識可能就只有簡單的幾條或者幾個公式了，這就是把書“讀薄”了。

4．制定時間規(guī)劃 保持優(yōu)勢科目

和孩子定個簡單的復(fù)習(xí)計劃，除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，每天晚上重點復(fù)習(xí)哪一部分知識，大約用多長時間，如何復(fù)習(xí)，讓孩子按照計劃進行，提高復(fù)習(xí)效率。有些孩子偏科，不要期望利用這兩周的時間就能解決，可以放在假期中幫孩子慢慢補上。

5．注意勞逸結(jié)合 做好后勤保障

晚上，家長要督促孩子按時睡覺，即使沒完成任務(wù)，也要強制孩子休息，不能開夜車。

周末，孩子復(fù)習(xí)累了，可以安排孩子外出打打球、散散步，不要連續(xù)作戰(zhàn)。

注意孩子飲食得當(dāng)，生活規(guī)律，并不需要提供特殊的營養(yǎng)，只需多提供一些水果、蔬菜、魚類、肉類，少吃生冷食品，保持飲食健康即可。