興趣是幼兒生動積極投入活動的源泉，幼兒只有對某項(xiàng)事物產(chǎn)生了興趣，才會在活動中表現(xiàn)主動性和積極。

首先我們要了解幼兒興趣的特點(diǎn)：

1、孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會隨著實(shí)踐的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已近“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。

2、孩子的興趣有一定的可塑性。只有用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。

3、孩子的興趣有一定的廣闊。孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“事物”，只是由于經(jīng)過外界環(huán)境長期潛移默化的熏陶，而對不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。

斯蒂芬·格林講述了以下這個(gè)故事。

“我兒子邁克剛開始學(xué)打高爾夫球的時(shí)候，第一個(gè)問題出現(xiàn)了?；丶业臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)高爾夫球桿散落在草坪上，我的第一個(gè)反應(yīng)是：‘再也不讓他用這些東西了。’因?yàn)槲议L大成人的過程中接受的教育不能容忍孩子把東西亂放。但后來我想如果我能鼓勵他對高爾夫的興趣，我也許就會有一個(gè)小球友跟我一起打球了。于是我找到邁克跟他說：‘我還能做些什么才能讓你學(xué)會使用井收拾好我的球桿呢？’

“我跟鄰居商量決定，為了保護(hù)我們的高爾夫用具，我們將買一套初學(xué)者的用具給孩子作為圣誕禮物，孩子們得到他們的新球桿后相當(dāng)興奮。圣誕節(jié)剛過兩天我就帶他們?nèi)雸隽恕！?/p>

“我的鄰居跟他兒子安迪比我們先到達(dá)發(fā)球臺，安迪隨便從他的球包中拿了一支球桿，興高采烈地從球車上跳下來。他爸爸大聲地把他喊了回來，奪過他手中的球桿，把一號木桿遞給他，說：‘你不能在這用那支桿!’小男孩的熱情沒有降溫，他把球擺好，開始揮桿。他的爸爸又制止了他說：‘該這么拿桿，這樣屈膝，像這樣稍低頭．然后這樣揮桿?！?p>等他示范完，安迪已經(jīng)完全糊涂了。下個(gè)洞他又拿錯(cuò)了桿，他爸爸奪過他手中的桿說：‘要么按照正確的方法去做，要么你就別打!’安迪正巴不得這樣，接下來的時(shí)間他都不肯下球車，說對高爾夫再也沒有興趣了。

“我比鄰居對孩子的了解要多一些。我看著邁克拿出他選擇的桿，試揮了幾下。最后，他出人意料地問我：‘爸爸。我怎么才能把球從這兒打到那兒？’我回答道：‘孩子，這個(gè)問題讓美國總統(tǒng)也撓頭。你初學(xué)，我們?yōu)槭裁床话衍囬_到洞附近。你把球隨便扔到一個(gè)位置，就算你打到那兒的，然后你再用推桿把球推進(jìn)洞去?！髞?，這位年輕的‘高爾夫球手’打得越來越好。我們也在一起度過了美好的時(shí)光。

我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒的興趣？

1、觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵。舉例來說，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說他們把時(shí)間浪費(fèi)在了無聊的活動上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€(gè)漫畫書市，試著去包容他們。不要隨意地批評孩子的興趣。

2、給孩子發(fā)言權(quán)。比如你認(rèn)為孩子會喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請讓孩子兩者都試試。問一問孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團(tuán)一起去。

3、參加你們可以一起加入的活動。如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。

4、果孩子對某個(gè)愛好感到厭倦了，不要責(zé)罵他，也不要強(qiáng)迫他繼續(xù)下去，如讓孩子知道，即使你花錢給他買了裝備，他也有權(quán)改變主意。

5、如果孩子想?yún)⒓右粋€(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，要提前和他談一談一個(gè)人對于團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，如果有人不參加訓(xùn)練，或者半途而廢，會給團(tuán)隊(duì)造成很大的損失。

6、組織許多孩子飼養(yǎng)寵物作為愛好。你可以協(xié)助他們，這樣他們可以從每天的任務(wù)中休息一會兒。