說到猶太人，我們都知道猶太人聰明很會(huì)賺錢，猶太人，具有令人忌憚的高智商，很大的原因是來自他們的教子方法上，如果像猶太人那樣培養(yǎng)孩子的高智商，家長要怎么做？

猶太人認(rèn)為，每一個(gè)孩子在出生的時(shí)候，智商高低都是相差無幾，都是通過后天的培養(yǎng)才擁有了別人羨慕的智慧。

猶太人認(rèn)為，智商的高低取決于人在成長過程中對(duì)于客觀事物的觀察認(rèn)知水平以及綜合思維能力。

所以，父母在教育孩子的時(shí)候，非常注重培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力、記憶力、思維能力、分析判斷能力和應(yīng)變能力等能力的提升。

讓孩子擁有豐富的想象力是提高孩子智商的開端

愛因斯坦曾說過：想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。

當(dāng)孩子剛咿呀學(xué)語的時(shí)候就要開始孩子想象力的培養(yǎng)。提升孩子想象力最主要的方法是讓孩子展開豐富的聯(lián)想。比如：當(dāng)孩子看到溪流時(shí)，父母就會(huì)為孩子描述大海的波瀾壯闊，讓孩子看著眼前的溪流展開聯(lián)想，讓這個(gè)畫面在孩子的腦海中放大一千倍甚至一萬倍。

正是這種啟發(fā)式的聯(lián)想教育，讓孩子的想象力隨年齡不斷提高，從而讓孩子的智商也在隨著想象力的豐富得到提升。

觀察力是提升智商的關(guān)鍵性因素

達(dá)爾文在創(chuàng)立“生物進(jìn)化論”學(xué)說時(shí)說：“這一學(xué)說不是我想到的，也不是我思考得來的，而是通過我的眼睛得到的，敏于常人的觀察力是探索人類起源的最終原因?！?/p>

通過提升孩子的觀察力一直是父母們提高孩子智商的重要方法。著名畫家達(dá)芬奇在學(xué)習(xí)畫畫的時(shí)候，老師會(huì)讓他每天不停的畫雞蛋，通過不斷的重復(fù)來提升她的觀察能力。

父母在提升孩子觀察力的方法也很簡單實(shí)用——給孩子制定觀察作業(yè)。比如：觀察家里今天和昨天的變化;媽媽是不是比昨天更漂亮了;貓和老虎有什么不同。

做一些很有趣的觀察作業(yè)，不僅不會(huì)給孩子增加課外負(fù)擔(dān)，而且還很樂意去完成作業(yè)。這種有趣的觀察作業(yè)在小學(xué)畢業(yè)后就可以取消了，因?yàn)楹⒆釉诮?jīng)過幾年的培養(yǎng)后，已經(jīng)形成了善于觀察的習(xí)慣，從而讓孩子的智商隨著觀察能力的提高而提升。

提高記憶力是提高智商的最好方法之一

記憶力有時(shí)候會(huì)直接體現(xiàn)孩子的智商。當(dāng)孩子能背誦一大段復(fù)雜的內(nèi)容后，我們總是在說的“孩子記性真好，太聰明了?！彼?，父母也要在家庭中幫助孩子增強(qiáng)他的記憶力。

提升記憶力的方法可以——通過感官刺激來增強(qiáng)記憶力。比如：當(dāng)父母教給孩子水這個(gè)詞的時(shí)候，可以端來一盆水，讓孩子一邊觸摸盆中的水，一邊跟著父母熟悉水這個(gè)單詞。

當(dāng)然，通過感官刺激看起來比較繁瑣，當(dāng)然也不是所有的東西都靠感官，比方說，火，肯定不可以讓孩子去觸摸了。

能利用感官刺激記憶力，是最能激發(fā)能力發(fā)展的一種方式，所以，要將這種方法滲透到生活中，可以有意識(shí)的用這種方法安排孩子的生活和學(xué)習(xí)。使得孩子在生活學(xué)習(xí)中慢慢提升記憶力的能力。

智商高低也體現(xiàn)在孩子的思維能力上

思維能力越強(qiáng)，智商越高。所以，父母們?cè)谂囵B(yǎng)孩子智商過程中，不斷提高孩子的思維能力是你努力的方向。提高孩子思維能力的方法可以——通過開發(fā)孩子的邏輯能力來提高思維能力。這時(shí)候，大人可以給孩子準(zhǔn)備一些偵探小說、和孩子下象棋以及做一些鍛煉邏輯能力的小游戲。

為驗(yàn)證提高邏輯能力這種方法的見效成果，美國科學(xué)家做過一項(xiàng)調(diào)查，抽出1000個(gè)經(jīng)常接受父母邏輯思維能力訓(xùn)練的小學(xué)生進(jìn)行智商測試，結(jié)果智商值達(dá)到120(智商值90-120為正常人，120-140為聰明人，140以上為天才)以上的有867人，達(dá)到140的有1人，智商值在90-120的只有132人。

所以，在提高孩子智商的時(shí)候，大人們可以從開發(fā)孩子邏輯思維能力開始吧!

增強(qiáng)孩子的判斷力有助于提高孩子的智商

想一想，在給孩子買東西，或者為了孩子做活動(dòng)計(jì)劃或行程計(jì)劃的時(shí)候，有沒有讓孩子自己去做出選擇?我想更多的還是大人們直接替孩子包辦了。

其實(shí)，孩子的分析判斷能力越強(qiáng)，思考的越全面，越能體現(xiàn)孩子高智商的一面。所以建議各位家長，不要替孩子做出任何直接的分析判斷，我們只要提出我們自己的建議，然后讓孩子自己去判斷。

高智商還體現(xiàn)在你的應(yīng)變能力上

我們經(jīng)常會(huì)遇到很多突發(fā)事件，這就需要你擁有出色的應(yīng)變能力去解決問題，達(dá)到最終效果。我們都熟悉的敬愛的周總理，就具有出色的應(yīng)變能力。

50年代，有一次，周恩來和一位美國記者談話時(shí)，記者看到總理辦公室里有一支派克鋼筆，便帶著幾分諷刺，得意地發(fā)問：“總理閣下，也迷信我國的鋼筆嗎?”周恩來聽了風(fēng)趣地說：“這是一位朝鮮朋友送給我的。這位朋友對(duì)我說：“這是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的，你留下作個(gè)紀(jì)念吧!”我覺得這支鋼筆的來歷很有意義，就留下了貴國的這支鋼筆?！?/p>

美國記者的臉一直紅到了耳根。

所以，大人們從小在日常生活中遇到困難或者危機(jī)時(shí)，盡量將手揣進(jìn)褲兜，讓孩子們自己獨(dú)立地去處理困難與危機(jī)，只有當(dāng)孩子束手無策之時(shí)，父母在出手相助。(前提一定要保證孩子的安全。)